6 千人糕优秀公开课教案

《千人糕》教学设计

行流小学

张丽华

【教材分析】课文通过爸爸和孩子的对话，叙述了看上去很平常的糕，却要很多很多人付出劳动才能做成。这个故事告诉我们所有的吃的、穿的等物品都是来之不易的、需要我们大家多个环节的共同努力才能完成。

【学情分析】本文语言简练，通过父子的对话讲述了千人糕的由来。教师在课堂上应着重引导学生读课文，读中感悟内容，读中体会情感。

【知识技能】

1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】

理解课文所揭示的道理。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】

两课时

第一课时

一、

谈话创境，引入话题

孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃那些特色美食。

1、

2、学生交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）指导学生读课题，读准生字糕的读音。

3、引导学生对课题质疑（千人糕是什么样子的？），教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来，我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧！

二、

自主探究，了解课文

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到带拼音的1、

生字词语圈划出来。

2、

检查学生自主学习情况：

（1）、出示课后双横线内的生字，

3.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù

ɡān zhī tián cài láo

能 味 买 具

甘 汁 甜

菜 劳

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：

“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，比赛读，齐读。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕 特

嘛

蔗 熬 算

销

售

的 确 应

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

（4）游戏巩固识字。课件出示生字。

（5）课件出示词语，指名读，开火车读，齐读。

（三）再读课文，初知内容。

（1）让学生分自然段朗读课文，了解课文内容，思考：课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结：这篇课文写了爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。“千人糕”是经过哪些劳动才做成的呢？我们下一次课再学习。下面我们学习这节课要写的生字。（课件出示）

（四）识记生字，指导书写

1.出示生字：能

桌

味 买 读一读生字，并扩词。

2.这些生字，你们是怎么记住的？

鼓励学生多种方法识字：

加一加：“口+未”就是“味”

减一减：“熊”减掉“灬”

就是“能”；“卖”去掉“十”就是“买”。

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

出示生字的田字格课件：能 桌

味 买 。

4.课件出示生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

8.游戏巩固识字。

（四）课堂回顾，教师小结

（五）布置作业

1.

四个生字各写四遍，并各组三个词；

2.

有感情地朗读课文。

【板书设计】

6.

千人糕{米、糖}