7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题优秀教学设计｜教案在线预览

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求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题教学内容：教科书第104页例11和“练一练”，练习十七第4～8题。教学目标：1．使学生经历探索“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”实际问题解题方法的过程，理解并掌握相关的数量关系，会列方程进行解答。2．使学生在分析问题、解决问题的过程中，

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题

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2018-05-03 08:16:00

来源学校

学校：东海县李埝中心小学

7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题优秀教学设计

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2018-05-03 08:16:00

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关键词：7、求一个数比另�…优秀教学设计

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求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题

教学内容：教科书第104页例11和“练一练”，练习十七第4～8题。

教学目标：

1．使学生经历探索“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”实际问题解题方法的过程，理解并掌握相关的数量关系，会列方程进行解答。

2．使学生在分析问题、解决问题的过程中，感受方程思想，积累一些解决问题的经验，发展数学思考，体会数学与现实生活的联系，增强应用意识。

教学过程：

一、基本练习

1．出示题目：红花有5朵，黄花有8朵，你能解决下面的问题吗？

（1）红花是黄花的几分之几？

（2）黄花是红花的几分之几？

（3）黄花比红花多几分之几？

（4）红花比黄花少几分之几？

让学生说说每道题是如何思考的，和同桌说说思考过程。

2．揭示课题

今天我们继续学习稍复杂的百分数实际问题

二、教学例11 1．出示例11. 学生读题后，提问：这道题中的哪个条件揭示了数量之间的关系？

学生回答后，在题目中圈出“比原计划多20%”这一条件，提问：比原计划多20%，这里的20%是哪两个数量比较的结果？是把哪个数量看作单位“1”的？

提问：如果画线段图表示题中的条件和问题，可以怎样画？

通过师生对话完成线段图，并让学生在教科书上第104页把线段图补充完整。

2．提问：根据线段图，你能找出数量之间的关系吗？

交流时，注意提醒学生用一个式子表示题中的数量关系，并揭示：原计划培育的棵数+实际比计划多培育的棵数＝实际培育的棵数。

提问：根据题中的数量关系，你认为这道题可以怎样解答？

再问：可以设哪个未知量为X，另一个量可以怎样表示？

谈话：先自己试着列方程完成解答，并进行检验，再把你的解题过程与同学交流。

3．反馈：你是怎样列方程解答的？怎样检验的？

4．反思：

回顾上面的解题过程，你有哪些体会？你认为要特别注意哪些问题？

小结：理解题意时，可以画线段图表示题目中的条件和问题。分析数量关系时，要抓住题目中的揭示数量之间关系的条件，找准单位“1”的量，并弄清另一个量和单位“1”的量之间的关系。列方程解答后，要对解题结果进行检验。

三、巩固练习

1．做“练一练”

让学生在小组里说说题目中的数量关系，并把书上的数量关系式补充完整。

提问：你是怎样找到题目中的数量关系的？根据填出的数量关系式，你准备怎样解答这个问题？

指名板演，其他同学在下面完成。

小结：解答这样的实际问题的关键是什么？怎样找到题中的数量关系？

2．做练习十七第7题

出示题目，让学生读一读，说说两道题的条件和问题有什么相同和不同的地方。

学生独立解答，教师巡视。

展示学生的解理过程，并组织讲评。

比较：这两道题在解题方法上有什么相同和不同的地方？

3．做练习十七第8题

让学生独立完成解答，并组织交流。

讨论：这两个问题，为什么都可以列方程解答？两个问题的不同点在哪里？

四、全课总结

提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、课堂作业

练习十七第4、5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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