13 画杨桃 教案和课堂实录

课

题

备课时间

11、画杨桃

2018.04.25 授课时间

课

型

2018.04.26 精读

教

学

目

标

1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。

2、通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。

3、学习本课生字新词，练习用"不像……而像……""不要……要……"写句子。

教学重点

教学难点

教学准备

1、自学6个生字、会写12个生字。正确读写并联系上下文理解“叮嘱、和颜悦色、熟悉、审视、教诲”等词语。了解课文大意。

2、在读中理解“看事物的角度不同，观察的结果也会不同”的道理。

1、熟读课文，弄清课文大意，学习概括文章的主要内容。

2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。w

W

w .x K b 1.c o M

课件

生字卡片

本课重点句段、关于杨桃的多媒体课件。

主

体

设

计

备注

父亲的话其实是老师的话的一个铺垫，弄懂父亲的话，老师的话理解起来也会轻松些。

学习“和颜悦色”一词，可以用对比教

学

流

程

第二课时

一、再读课文，从课文第３部分入手。

１、请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？

２、从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？（大约年事已高，也就是人到老年。）（从“使一生受用”这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事。）

3、能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？是怎样的一件事呢？

二、引导学习课文第二段

导：是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2—18小节就写了画杨桃的事情，我们先来看看。

（一）请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求：1、用笔勾画课文当中你认为最值得琢磨的地方，写一写自己的体会。

2、提提自己真正不懂的问题。

（1）我是怎么画杨桃的？

（2）老师的神情为什么变得严肃？后来为什么又和颜悦色了？

（3）什么是审视？老师为什么要审视？

（4）同学们有什么变化？

（二）汇报交流。

1、选择一个自己感兴趣的问题参加小组讨论。

（1）重点抓住学生的变化。

“不像！”“不……像。”

“像五角星！”“像……五……角星。”

（2）联系上下文读这两组句子。

分别体会到了什么？学生讨论、交流。

能尝试说一个这样的句子吗？

（3）为什么同学们的态度会发生变化呢？

2、结合理解“我是怎样画杨桃”课件展示：从不同角度去看杨桃的不同样子。（让学生仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。）

(1)、我的座位是前排靠边的地方，在我那里看，杨桃的确像个五角星。

（2）、我怎样画杨桃，出示句子。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

（3）、指名读，体会到了什么？

学生谈。（可以想象我当时是如何观察，如何落笔的。）

（4）、相机引进学习课文第一段，体会父亲的话的含义。

（三）深究悟理

1、导：刚才我们同学都说到了作者画杨桃的事情，的确作者是在父亲的影响下认真画的，下面请同学们再次读读课文，找出文中“父亲”的话。

2、出示“父亲”的话。

（1）指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解？

（2）练读父亲的话，指名读读，评议。（注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长）

3、结合理解老师的神情。通过刚才的学习，现在同学们肯定知道老师的神情为什么变的严肃的原因了。

4、读好同学当时说的话，读出难过、内疚、惭愧。指名读，比读，齐读。

5、课件出示老师的话。

（1）谁来读一读？能谈谈你的理解吗？

（2）指导读。

6、引导：课件出示父亲的话和老师的话，明白其中相似之处。总结归纳，板书：是什么样，画什么样。

7、尝试背诵

（四）总结提升。

1、同学们说得很好，确实，在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。岑桑，生于１９２６年，笔名岑桑、端木桥，广东顺德人，我国当代著名作家。１９４９年毕业于中山大学社会学系。１９５０年参加工作，１９８５年当选中国作家协会广东分会副主席。１９４２年开始发表作品。１９６２年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等２０余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”

2、读了这段文字材料，你又有什么体会？（学生谈）

3、看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的影响，真的使他一生受用。让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。（课件出示）

的表情来理解。

把学生的课堂延伸到课外，留给学生思考的空间。

“一生受用”对学生来说是理解的难点，要联系生活实际进行学习。

练习用“不像……而像……”“不要……要……”进

4、同学们，通过大家充分地考虑、讨论，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里的想法写下来，作为我们的格言。（有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言）

行说话。

作

业

设

计

板

书

设

计

小灵通

画杨桃

我看

不像……而像……

角度不同

同学

大笑

相信自己的眼睛，

父亲叮嘱

不要想当然

是什么样就画成什么样。

老师

严肃

和颜悦色

教

学

后

记