识字加油站+我的发现名师教学设计1

第五单元：多元识字

形声识字

教学内容：动物儿歌

设计理念：引导学生了解形声字的特点，有效识字。

教学目标：

1.初步了解形声字构造特点和意义。

2.利用形声字的特点归类识字。

3.正确流利朗读儿歌。

教学重点：了解形声字特点，归类识字。

教学过程：

一、激趣导入

1.动物王国召开联谊会，谁参加呢？

2..出示图片，学生识字

3.多种形式的读中识字。

叫一叫它们的名字，认一认你喜欢的动物朋友，男女生分别读认生字。

4.去拼音看图识字

小火车读认、指名读认。

二、形声识字

1.

出示“蝴蝶蜻蜓蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等虫字旁的生字，学生读认。

2.

发现生字构字特点。

虫字旁的生字大都与昆虫有关，右边部分和生字读音有关。

3.

感知形声字特点，再次识字。

4.

总结

形声字，真简单，一半表字意，一半表字音。

三、读文运用

1.

动物朋友在联谊会上举行什么活动？

2.

看图句中识字。

3.

连线识字。

4.

读文巩固生字。

字族文识字

教学内容：语文园地五“识字加油站”

设计理念：

让学生在了解形声字构字规律的同时，感受字族文识字法的趣味。

教学目标：

1.

了解并熟练掌握字族文识字方法；

2.

感知字族文识字和形声识字法的相通特点。

教学重点：

熟练运用字族文识字方法识字。

教学过程：

一、复习形声识字方法。

形声字：一半表字音，一半表字意。

二、字族文识字

1复习：字族文“青”识字方法

晴情请清腈

2.总结：这些共同点有哪些？

左边部首和生字的意思之间有一定联系，右边部分和读音存在共通。

3.

学习“包”字族文生字

根据识字经验猜读“饱抱袍跑泡袍”的读音和相关意思。

4.

分组交流学习过程

5.

儿歌识记

三、反馈总结

1.

复习识字一的《小青蛙》和《猜字谜》的第二则

2.

总结字族文生字构字规律：

相同部件加了不同偏旁，意思就完全不同了。

归类识字

教学内容：语文园地五“我的发现”

设计理念：

在学习形声识字法的基础上进一步了解同一偏旁表示同一相关意思内容。

教学目标：

1.

在了解形声字同一偏旁表示同一类内容的构字规律的基础上学习识字。

2.

感知识字方法的多元化。

教学重点：了解形声字识字方法，感知识字方法的多元化。

教学过程：

一、复习引入

“蜘蛛蚂蚁蜻蜓”等虫字旁在生字学习中的表意作用。

二、归类识字

1.

出示“吃叫吹咬”“提拔捉拍”“跑踢跳踩”

2.

分组学习

3.

小组汇报

口字旁的生字大都和嘴有关

提手旁的生字大都和手的动作有关

足字旁的生字大都和脚的动作有关

4.

演一演：表演相关生字的动作。

5.

小结：

感知同一偏旁生字往往表示同一类内容的构字规律。

三、拓展延伸

1.学习月字旁的生字，汇报发现。

2.读文《操场上》，随文复习生字，感知构字特点。

韵语识字

教学内容：

《古对今》《人之初》

设计理念：

采用韵语识字，篇幅短小精炼，押韵上口，易诵易记。

教学目标：

1.

通过读韵歌，认识生字。

2.

认识“鸟语花香”“朝霞夕阳”“严寒酷暑”等生字词串。

3.

诵读中识字，诵读中积累。

教学重难点: 在诵读中识字，在诵读中积累。

教学过程：

一、

揭示课题——韵语识字

齐背《对韵歌》《三字经》片段

二、

看图说话，认读词语

1.

图片：朝霞夕阳出示，认读词语。

2.

想象春天景象，用词语“和风细雨 鸟语花香”说话。

三、

读文识字

1.

借助拼音读文，扫除生字障碍。

2.

读文汇报：反义词分组识记，熟字加一加识记等识字方法。

3.

小组交流。

四、

学法运用《人之初》

1.

借助拼音正确读文。

2.

生字卡片测试

3.

交流分享识字方法。

4.

生字运用拓展。

五、

歇后语识字

1．

歇后语故事欣赏。

2．

了解歇后语的固定句式，前一部分像谜面，后一部分是本意，像谜底答案。

3．

读歇后语进行感知并识字。

4．

积累歇后语。

六、

熟读成诵

写字指导课

教学内容：

本单元重点生字书写指导

设计理念：

在识字的基础上，指导学生把握同一类字的书写规律和不同，感受汉字美。

教学目标：

1.

正确书写一类生字；

2.

把握同一结构生字的书写规律和技巧

3.

养成良好的书写习惯，感受中国汉字的形体美。

教学过程：

一、

复习

出示一类生字，正确认读。

二、

归类识记

1.结构分类：

上下结构 李香

左右结构 池欢凉细语打拍体

包围结构 迷造运远近间网

对比书写 足 跑

2.回顾书写技巧

左右结构——左窄右宽

上下结构——上小下大

走之的书写笔顺和笔画名称

三、

书写指导

按“一观二临三书空四写五评六提升”的方法指导书写

1.

每个结构类型的生字指导书写一个，其余写法仿照。

2.

足和足字旁生字的笔画变化

3.

评议及时有效

口语交际课

教学内容：打电话

设计理念：与生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。

教学目标：

1．

创设情境，激发表达兴趣。

2．

掌握打电话的基本技巧和方法，培养学生的口语交际能力。

3．

学习使用礼貌用语，学会完整清楚表达。

教学重点：

培养学生的口语交际能力。

教学过程：

一、

歌曲导入

1.

播放歌曲《打电话》

2.

联系实际说说如何打电话？

二、

创设情境，分步学习。

1.

出示3个具体模拟情境，谈谈打电话的主要内容和注意事项。

“踢足球” “请假” “转告”电话

2．分组实践。

小组交流打电话的注意事项，并在小组内扮演。

3.汇报展示，集体评议。

4.小结：

使用礼貌用语：“您好”“打扰了”“谢谢”“再见”等

表达清楚，说完整话。

5.模拟打电话。

三、联系生活，拓展练习。

借助学习和生活中的具体情境，学习使用礼貌用语模拟场景找搭档演一演。