2　故事两则优质课教案推荐

《故事两则》教学设计

教材特点

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

三维教学目标

1.自读课文，理解字词，理解内容。

2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

教学重点、难点

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发学生积累创作巧妙语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

教学方法

以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力。

教学过程

一、谈话导入。

师：同学们，第三组的专题是什么? 生:“语言艺术”

师: 凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。今天这节课，老师和大家一道走进语言艺术的殿堂，走进选读课文《故事两则》继续感受精妙语言的魅力。（板书课题）(课件1) 2、解题：两则什么意思？

二、检查预习。

1、看看同学们生字词预习怎么样。（课件2）

佝偻

褴褛 荸荠

蘑菇 尴尬

谁来认读（指一、二名学生）。

（1）师相机正音：荠，单读qí,在“荸荠”这个词中读轻声:菇，单读“gū”,在”蘑菇“一词中，读轻声。

（2）师带领学生理解词义。

义：“佝偻“这个词语的意思，可让学生做一做这个动作来理解；荸荠：实物观察；褴褛：衣服十分破烂；尴尬：文中指处境窘困，不易处理。

（3）师提示学生注意写法。

形：“尴、尬”两字的左偏旁不是“九”，也不是“尤”，注意正确写法。

三、学习课文，品味语言魅力。

师：请同学们轻轻打开语文书，翻到课文《故事两则》，我们先学习第一则《加了一句话》课件3 （一）根据阅读提示自主学习。

出示阅读要求 课件4 1、默读《加了一句话》并思考。 2、文中出现了哪些主要人物？ 3、用自己的话概括这则故事的主要内容 4、找出老妇人中午和晚上乞讨情况的句子，以及发生变化的原因。你从中体会到了什么? ，边读边动笔圈画，把不理解的地方标识出来，小组交流、合作解决。

（二）小组合作交流

（三）学生反馈，师生交流、点拨：

1、故事中出现了哪些人物?（指名回答）

（老妇人 诗人 行人）（课件5）

2,谁来说说课文主要讲了一件什么事？

（课文主要讲了一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币这么一件事。）

3请同学们快速浏览课文找出描写老妇人的句子，并读读，你感受到了什么？（课件6）

（可怜，不幸）指导朗读。

师：这么可怜不幸的老妇人乞讨了一上午情况怎样？（什么也没得到），（课件7）

傍晚呢？（路人纷纷投币）你从哪里看出来？生找出有关句子，并朗读。（课件8）

师：同样的街头，同样还是那位年老的盲妇人，为什么晚上行人却纷纷慷慨解囊？（诗人在盲老妇人的木牌上加了一句话：春天到了）。（课件9）

师：老妇人的木牌上原来写的是什么？（我什么也看不见。）

师：加了一句话，变成了什么？（春天到了，我什么也看不见）

师：这两句话有什么不同呢？让我们读一读，体会体会。（课件10）

生：自己练读。男女生读。

师;你体会到了什么？

生1：她的木牌上写着：我什么也看不见。只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们见多了，所以熟视无睹了。

生2：春天那么美好，可老妇人仍是一片漆黑，什么也看不见，感觉老人多么不幸。

师：请大家欣赏图片，（出示课件11）：春天的美景，感受老妇人的不幸。）

师：春天到了，对我们正常人来说，意味着什么？（草长莺飞，花红柳绿，到处一派勃勃生机……正常人正享受着这美好的一切）

师：可是盲人呢？（依然了无生机，一片漆黑。）

师：我读前半句，大家以盲妇人的身份接读下半句。

师引读：春天到了

生：我什么也看不见！

师：春天这样美好

生：我什么也看不见！

师：春天花红柳绿、莺歌燕舞，

生：我什么也看不见

（读出无奈，读出可怜，读出不幸）

师：这样，便形成了鲜明的对比，诗人的语言妙在用美好衬托出不幸的人更加不幸 （课件12） （板书：美好

不幸）

师：（出示课件12）如果你在街头见到此情此景，你会怎么想，怎么做？

生：春天是多么美好的季节，可是老妇人却看不到，他的境况是多么令人同情啊，我们都应该帮帮她（给钱、给物）。

师：同学们富有同情心，是啊，路人也跟你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深打动了。无论性别，无论年龄，无论什么样的身份与地位（绅士、贵妇、小职员），他们都跟你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。

师：“春天来了”，简简单单的几个字，居然产生这么大的作用，可见巧妙的语言具有无穷魔力，我们要学习驾驭语言，用巧妙的语言去创造更多的奇迹！

（四）、学习《“我们一起消灭法西斯”》

师：语言不仅能够打动人心，有时它还能缓和尴尬，活跃气氛呢！我们一起来看第二个小故事，齐读课题：“我们一起消灭法西斯”。 师：关于法西斯，你了解多少？（课件13）

（疯狂地侵略其它国家，残害别族人民的生命的团体。是独裁和暴力的代名词，是人类文明的敌人

。像二战中的德国、日本、意大利，它们就是遭人痛恨的法西斯国家。）

师：请同学们自己读课文，解决以下问题（课件14）

1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇课文讲了一件什么事？

2.周总理的语言巧妙在哪里？

班内交流：

（1）、短文讲了什么事？

讲了周总理在招待外宾时，冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释，接着又风趣地说，三言两语化尴尬为活跃气氛这么一件事。

（2）欣赏周总理的语言，巧妙在哪？（课件15）

巧妙在总理的话巧妙在一语双关，表面看来是大家一起消灭法西斯，实际上是劝客人们吃掉冬笋。一句双关语让开始尴尬、紧张的场面变得活跃了、融洽了。（板书：尴尬

活跃）

四．总结、拓展

师：法国诗人的神奇灵感让我们佩服，周恩来总理的机智风趣语言同样让人钦佩！让我们通过下面的这个案例，继续感受语言艺术的强大魅力。（课件16、17）

师小结：

精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；

机智巧妙的语言，能帮助我们拜托尴尬的境地; 幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

同学们语言艺术他是智慧之果，愿同学们尽情享受。

五、作业。

试着创作精妙语言。（课件18）

六、板书设计：

故事两则

美好 衬托 不幸

语言魅力

尴尬 双关 活跃