13 画杨桃 教案教学设计导入整理

《画杨桃》第二课时

教案设计

教学目标

１、通过查字典或联系上下文理解“严肃”、“审视”、“和颜悦色”、“教诲”、“受用”等词语的意思，并能在生活实践中学着运用。

２、通过学生自主学习、探究学习过程中发现问题，并提出有价值的问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容。懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

３、带着自己的独特感受，选择自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

１、重点：理解词句，正确、流利、有感情的朗读课文。

２、难点：理解课文内容，明白老师通过画杨桃这件事告诉同学们的道理。

教学用具：

多媒体课件、生词卡片、手工绘制杨桃卡片

课时设计：

1课时

教学过程

一、新课导入：

１、复习生字、生词。

２、检查学生课前预习自己画杨桃情况。

３、上节课，我们已经初步了解了《画杨桃》这篇课文，你能说说课文讲了一件什么事吗？

二、新课教学：

１、第二课时学习目：

幻灯投影：（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）抓住重点词句，深入理解课文内容

（3）学习理解父亲与老师的话，懂得做人的道理

2、这节课我们将继续学习这篇课文。

3、请几个同学轮流读课文，其他同学认真听、交流读书感受。

4、根据同学们对课文的理解提出有价值的问题。

5、教师归纳总结，投影展示学生提出的问题。

幻灯投影：

（1）图画课上我是怎样画杨桃的？为什么这样做？

（2）看了“我”画的杨桃，同学们和老师有什么不同的反映？

6、再次读书，解决问题

图画课上我是怎样画杨桃的？

（1）让学生找找回答这个问题的段落。

（2）师：认真读读这句话，你能体会到什么？

（3）同学们体会得不错，“我看得很认真，画得很老实。（教师板书：认认真真、老老实实）。

（4）指名学生再次读这句话，教师作出肯定评价。

（5）出示两个句子，同学们，你们再读读这两句话，你们又有什么体会。师：对呀，这“认认真真”和“认真”就是不一样？我看杨桃看得是非常非常的认真，画得是那样的老实，实事求是，你能把我的这种非常非常的认真老实读好吗？谁来试试。（个别两三个──齐读）

比较──练读──指名读

过渡语：“我”认认真真地画杨桃，但是同学们看了“我”画的画，会有怎样的反应呢？解决第二个价值的问题，读读3～１７自然段，划出同学们反应的句子。

交流句子：

师：你找到了哪能些句子？

交流一：

有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

读读这句话，你觉得同学们的反应是怎样的呢？（你是怎样体会的）──引导学生（哈哈大笑，倒不如──说话语气很随意等）

师：所以当老师问同学们时，你们觉得同学们回答时会是怎样的？你能读好这两句话吗？

理解“审视”：

幻灯投影：

①详细、仔细

②审问、讯问

“审”字的正确意思 ③知道

④的确、果然

“不像！”

“像五角星！”

师：这两句人物语言，省略了提示语，你能根据你的理解，给他补上提示语，再来把你的体会读出来吗。

先练，再交流：把你补上的用你的朗读把他表现出来。

师：是呀，同学们是那样的肯定，那样的果断，因为他们认为我画得实在是太不像了，画杨桃竟然画成了五角星。令人可笑呀！

即使老师的神情变得严肃了。幻灯出示：“好──笑！”有几个学生抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。读这句话来体会老师的神情。

试读：

投影有关句子，师生共演这一场景：

师：下面我来扮演文中的老师，你们扮演同学们。大家说的不求千篇一律，只要求把我们体会到的大胆地表现出来。

交流二：

师：我认认真真画的画，却引起了同学们的嘲笑。你想当时我会怎么样？不过事情在发生着变化，（出示句子），这是当老师再一次问同样的问题时，这几个嘲笑我的同学的回答。你读读体会体体会有何不同呢。

“不……像。”

“像……五……五角星！”

幻灯投影这两段话，放在一起比较着读读，体会这种不同。

幻灯投影：

没坐到“我”的位置时看杨桃

师：“杨桃是这个样子吗？”

生：“倒不如说是五角星吧！”

师：“这幅画画的像不像？”

生：“不像！”

师：“它像什么？”

生：“像五角星!”

师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

生：“好——笑！”

坐到“我”的位置时看杨桃

师：“现在你看看那杨桃，

像你平时看到的杨桃吗？”

生：“不……像。”

师：“那么，像什么呢？”

生：“像……五……五角星

练读──指名读

过渡语：同学们的态度怎么发生这样大的变化变化？是谁让同学们的态度发生了变化呢？──等学生说：老师再读（３～１７）自然段，找出描写老师的句子，抓住老师的神情、动作。读读体会。

交流三：

理解“和颜悦色”：

幻灯投影：

①和平

②和蔼

选择“和”字的正解意思 ③和谐

④总和

老师的神情由严肃变得和颜悦色，这是为什么？

请同学们画出老师说的话和父亲说的话相似的句子，找出来读一读。

教师随堂板书：是什么样就画成什么样。

三、

课外拓展

同学们在学习生活中，我们经常也会遇到这样的问题，当我们遇到时，应该怎么做?（学生各抒己见）。

四、课堂总结

这节课我们不光学到了许多知识，还学到了做人做事的道理──实事求是。

五、作业布置

1、你喜欢文中的这位老师吗？为什么？

2、你想对文中开始哈哈大笑的同学说点什么吗？

3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言

。

六、板书设计：

父亲：叮嘱

是什么样，画什么样

画杨桃

我：认认真真、老老实实

实事求是

老师：是什么样，画什么样