资料摘要
小池教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写生字“爱”。2.过程与方法：能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、惜、细流、爱、晴柔、露”等词语的意思，初知古诗大意。3.情感态度与价值观：能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴含的夏天的情趣。教学重点：
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- 所属课文：小池
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- 2018-05-08 16:52:00
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- 学校：宜春市宜阳学校
小池教学实录
未知
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关键词：小池教学实录
正文
小池
教学设计
教学目标：
1.知识与能力：认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写生字“爱”。
2.过程与方法：能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、惜、细流、爱、晴柔、露”等词语的意思，初知古诗大意。
3.情感态度与价值观：能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴含的夏天的情趣。
教学重点：
识字写字
教学难点：
理解诗句意思
教学准备：
PPT、贴画
教学过程：
一、导入
1.吟诵春天
师：伴着春风、随着春雨，春姑娘来了。她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅美丽的画。许多诗人用他手中的笔写下了一首首赞美春天的诗歌，我们一起来背诵。（PPT出示《春晓》）
2.
夏天情
宋朝诗人杨万里写了一首诗赞美他眼中初夏池塘的景色（揭题、板书）
3.
介绍作者
杨万里是咱们江西老乡。宋朝著名的文学家、爱国诗人。一生作诗两万多首，被誉为“一代师宗”，擅长写景。今天我们要学习的《小池》就是其中一首。
二、初读小池准字音
师：杨万里是怎么描写小池的呢？
1.
师范读
师：请同学们仔细听老师读。
2.
自读
师：现在我请同学们自己读这首古诗，注意读准字音。
3.
学习生字
（1）师：同学们的声音很动听，字宝宝都迫不及待想认识你们了！（PPT出示生字）我想请一位同学当小老师带读。谁来？
（2）师：谁来分享一下，你有什么好的识字方法？
预设1：荷、露、角、泉可以用加一加的方法。
预设2：流、柔可以用组词的方法记住。
（3）指导写字
a.
PPT出示生字“爱”，引导观察。
b.
示范书写。（识记口诀：张开手拥抱朋友）
c.生书写，师巡视。
4.游戏巩固：小蜻蜓跳舞。
5.点名读
现在这些字宝宝都躲进古诗里去了。老师想请一位同学来读一读，其
他同学注意听，他读准确了没有。
6.齐读
三、再读小池出节奏
师：同学们的朗读声真洪亮。一首诗要想美美的读，不仅要读通顺，还要读出它的节奏。
1.
PPT出示节奏
师：这首诗可以这样分节奏。
2.
点名读
师：谁来读？
3.
齐读
4.
拍手读
师：我们可以一边拍手，一边感受他的节奏。
四、课中操
听着同学们的朗读，我听出了你们的节奏。现在让我们跟着音乐一起来放松一下吧！（播放视频《小池》）
五、细读小池想画面
杨万里是怎么描写小池的呢？我们一句一句的来看（出示图片）。
1.
学习第一句
师：为什么泉水流得很慢很细？
生：他的开口很小，如果流得太快会流干。
师：哪个字体现出泉水舍不得流干？
生：惜
师：惜是什么意思？
生：珍惜、爱惜。
师：读出舍不得的感觉。
2.
学习第二句
师：这么炎热的夏天，柳树姑娘给小池挡太阳。小池可能会对柳树姑娘说什么呢？（PPT出示：说话训练）
3.
学习第三、四句
课外知识：荷叶为什么是尖尖的？（PPT出示:补充知识--荷叶宝宝生长记）
师：小荷才长出尖尖的小角，蜻蜓就跑过来和它玩了。这是一只怎样的蜻蜓？（调皮、贪玩）
5.
配乐带读
6.
男女赛读
7.
齐读
六、拓展延伸
小荷长大后的样子你们想看吗？拓展阅读杨万里《晓出净慈寺送林子方》
七、小结
1.
小池只是大自然的一部分。希望孩子们多多观察，发现更多的美。同时，要注意爱护环境，这样大自然会更美。
2.
作业：制作书签
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-08 16:52:00
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关于本教案的常见问题
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