《田野在召唤》教学目标设计

《田野在召唤》教案设计

孟津第二实验小学

杜晓辉

教学目标：

1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重难点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学过程：

一、组织教学: 1、师生问好歌

2、课件播放春景图片，学生用成语来描述美丽的春天。

二、发声练习

1、模仿春风的声音 ( 播放课件)

师：春天来了，大自然一片生机勃勃，阳光明媚，春风拂面，

同学们，你们能不能用声音来模仿一下春天的风。

（1）

弹琴用“呼”范唱旋律。

（2）

同学们，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（3）

刚才老师听到同学们有两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

（4）唱好曲谱中的符点音符

师：你们知道为什么吗？

是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

（5）随琴完整的演唱。

2、模仿春雨的声音 （播放课件）

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室。你们听，春风把春雨给引来了。（学生练习用嘀嗒唱旋律）

（1）弹琴用“滴答”范唱旋律

（2）唱好曲谱中的休止符。

师：怎样才能唱出小雨滴淘气活泼的样子？（每个字唱得短促，有弹性的。）

(3)学生随琴演唱。

3、二声部练习，学生分为两组 （播放课件）

师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱

我说，春雨来了，这边同学就一起唱。

三、学唱歌曲

师：真好听，大自然的声音就是这样的美妙！听，田野在召唤我们呢！

1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。（播放音乐）

走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？

2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，（请同学们起立）老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，跟着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

非常好，我们来看，谁能跟着音乐的节拍走得最精神。（播放音乐）

3、按节奏跟读歌词。

第一段结尾歌词和第二段歌词一样吗？

(这里有一个反复跳跃记号，哪位同学知道怎么唱吗？

你来说，第一段唱第一个结尾，第二段的时候把第一段结尾跳过去，唱第二段处的结尾。解释的非常清楚。) 4、学生随音乐自学歌曲。（出示歌曲图片） 同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，（那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱） （播放音乐）

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。说说歌曲中哪些地方不容易唱好。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字）

(1)

第一句弱起，跟琴唱一唱，前面有七个啦试唱第一句。

(2)

第二句，第四句有休止符的字音要唱的短促，有弹性

(3)

“梯里通巴”的“梯”是附点音符要唱出来，就像春风的声音一样，有风摆杨柳的感觉。我们来试一试。

(4)

第一段最后一句接唱第二段第一句歌词

(5)

第一段结尾和第二段结尾歌词不一样，唱的也不一样。

练习第二段结尾。

6、随琴完整的演唱歌曲。

7、拓展练习

（1）在“梯里通巴”处设计动作，表现我们郊游的快乐心情吧。加

（2）加动作，跟着音乐唱一遍。

四、小结：

师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们伴着美好的心情，唱着快乐的歌曲拥抱大自然吧。同学们，再见！