《小鸟 小鸟》教学设计和教学实录

新人音版五年级下册音乐第一单元

《小鸟小鸟》教学设计

白城市洮北区金祥乡中心校 王小东

课 题：《小鸟小鸟》

课 型：唱歌课

课 时：1课时 教学内容：学唱歌曲《小鸟小鸟》

教材分析：歌曲《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

学情分析：1.五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏训练。

2.在今后的教学中应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养发展学生的演唱兴趣。

教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好歌曲。

重点难点：1.能较熟练的演唱歌曲，掌握八分休止符的停顿。

2.6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学策略：教法：情境法、讲授法、练习法

学法：自主、合作、探究的学习方法

教学准备：多媒体、电子琴、教学课件等

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、导入：

师：关于春天的歌曲有很多，下面和老师一起来演唱这首赞美春

天的歌曲，师生欣赏课件并演唱歌曲《春天在哪里》。

师：春天是个美丽的季节、是个充满生机希望的季节，下面和老师一起走进春天，感受春天的美！（学生欣赏课件）

师：春天的景色很美，在春天里小鸟的叫声清脆悦耳，哪位同学能模仿小鸟的叫声，指名回答或学生举手自主回答。

师：春天里的小鸟非常可爱、俏皮，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们一起欣赏关于小鸟的图片。（学生欣赏课件）

师：板书课题，小鸟小鸟

三、感受歌曲：

1.学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，播放并欣赏课件。

2. 师：歌曲描绘了怎样的情景呢？

3. 师：这样一首欢快的歌曲

描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

4.简介全曲背景和结构。

5.再次聆听，教师引导让学生说说歌曲的情绪和速度是怎样的？

生：欢悦、亲切地、稍快

6.教师板书课题：欢悦、亲切地、稍快 四、学习歌曲：

1.节奏练习：

6/8（1）展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

xx | x0xx x0xx | x0xx

x0 | 春天 里

有阳

光

树林 里

有花 香

（2）展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

xx| x xx x xx| x. xx x. |

小

鸟 小

鸟

迎着 春

天歌

唱

2.教师先给学生设定节奏的速度，嘴读节奏，手拍桌子，教师示范做动作，学生模仿。

3.教师示范按节奏读词，找学生按节奏读词。 4.教师清唱歌词强调八分休止符和符点音符的时值。

5.插入课件6/8的含义及强弱规律（教师可以用敲打的动作来表现强弱的规律，同时教师板书课题1=F 6/8 6.利用课件来学习歌曲主歌部分。

7.在教授时教师强调是弱拍起，那几个字唱强拍“里、光、里、香、鸟、鸟、由、翔”等，教师强调用弹跳的声音去演唱主歌部分，做到声断气不断。（教师可示范有无弹性的两种声音进行对比）

8.利用课件来学习副歌部分的时候，教师先范唱强调声音的弹性和优美，做到气息连贯。（教师示范有无优美舒展的两种声音进行对比，教师示范演唱副歌时候用舌尖来演唱）

9.跟着课件里的歌曲演唱全曲，学生掌握歌曲后再跟着伴奏演唱全曲。

五、教师总结：小鸟轻盈、活泼、可爱，它们生活在明媚的春光里，

同学们如同小鸟一样生活成长在祖国温暖的怀抱中，愿你们有一天能够羽翼丰满展翅高飞！

六、板书设计：

小鸟

小鸟

1=F 6/8拍

稍快 欢悦、亲切地 七、教学反思：在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，都显得不够扎实。由于是借班教学担心学生的识谱能力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细致处理，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词演唱，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。千万不要忽略作品的音乐形象、情绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的积极性。

新人音版五年级下册音乐第一单元

《小鸟小鸟》教学设计

白城市洮北区金祥乡中心校

王小东

2018.3