拉库卡拉查教案和学案内容

《拉库卡拉查》教学设计

执教班级：四（6）班

教师：梅 丽

一、教学内容：学唱《拉库卡拉查》

二、教学目的：1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。

三、教学难点：八分音符节奏的准确把握。

四、教学手段：钢琴、多媒体

五、教学过程：

（一）欣赏墨西哥舞蹈

师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来欣赏一段墨西哥舞蹈，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。

（二）新授

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请大家来念一念这个词。（生跟读）请大家听我快速地念这个词。

（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的

非常仔细。其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。

2、复听歌曲，轻声哼唱。

师：让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的？

3、表演拉库卡拉查舞

师：有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞？（生表演）老师即兴遍了一段，请大家仔细看。（师表演0拉

库卡︱拉

查拉

库卡︱拉

查

—︱）愿意和我一起表演的可以站起来。（师带着生一起做）请大家看哪个“查”比较长？后面的“查”有两拍，而前面的很短。

4、加快速度表演，并边唱边跳

师：能不能加快速度来试试？（一起做速度快的）现在我们来唱一唱。

5、师生接口唱

师：现在我们来做一个接龙游戏，我唱前面一句，你们接后面一句。

（师+男生，师+女生）

6、再听歌曲，同时比较乐句。

师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？

7、学生接口唱

师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。

8、完整演唱

师：刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。

9、解决唱的不好的地方。师：还有一些小问题，你们知道是哪里没有唱好吗？

10、完整演唱

11、模进乐句的讲解

师：下面听我唱歌曲的前两句，听听有什么相同和不同？（师唱谱子）

（学生回答）没错，节奏相同，音高不完全相同，但音乐的走向相同，我们称为模进。那这一句唱成渐强比较好呢还是减弱好？我们来试一下。（结论是唱成渐强好）

12、完整演唱。师：现在我们就用这种方法来唱好这首歌曲。

（三）听墨西哥人演唱的《拉库卡拉查》

1、聆听歌曲，找出不同之处

师：不知道墨西哥人唱的《拉库卡拉查》是什么感觉呢！想不想听听？下面我们一起来欣赏，请你来和中文版的作一个比较，你可以从歌曲的演唱形式、演奏乐器、演唱顺序以及速度等方面来比较。

2、改变演唱形式、演唱顺序以及速度来完整演唱歌曲

师：墨西哥人唱的怎么样？（学生回答）非常奔放，我们听了也想动起来。你听，里面加入了一些呼声、笑声，给人一种很自然很轻松的感觉，是真人用吉他演奏的，而不象我们开始听的是用MIDI制作的。而且有男生唱也有女生，演唱的顺序则是先唱后面，再唱前面，而且结尾时速度越来越快。让我们用他们的这种感觉再来唱这首歌曲。

教学反思

这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。我“以不同的方法来唱”

、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。