10.走进艺术博物馆优秀教学设计

课题：

走进艺术博物馆

一、教材分析：本课属于"综合.探索"学习领域，旨在将美术学习和审美素养的提高，由课堂延伸到社会。让学生了解各类美术馆的功能和特色，使他们获得一种美术学习的方式和渠道。教材以不同种类的美术馆为线索进行呈现。第一部分，展示了"中国美术馆""故宫博物院""上海美术馆""法国卢浮宫"等中外著名的美术馆及其特色馆藏作品。目的让学生对美术馆这一公众设施有一个大体的认识和了解，第二部分，网络美术馆，教师可以结合网络引导学生去探寻、学习和欣赏。第三部分，建立自己的"美术馆"，旨在让学生养成收藏的爱好。

二、学生分析：六年级学生对美的意识在逐步提高，接受新事物的能力也在提高，本课能开阔学生的眼界、增长知识、陶冶情操。

三、教学目标：了解美术馆的功能和作用，知道一些著名美术馆的特点和藏品。愿意尝试参与美术馆、网络美术馆等实践活动。养成积累艺术品知识和图片的爱好，能够建立自己的"美术馆"。进行综合探索活动，发展社会实践、欣赏评述等能力。

四、教学重点：了解美术馆的功能和作用，知道一些著名美术馆的特点和藏品。

教学难点：发展社会实践、欣赏评述等能力。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

引用画家陈丹青的一段话："你怎样认识世界?看世界地图?读历史书?读世界新闻?读参考消息?读杂志上关于世界的报导?不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进美术馆(博物馆)。"引出本课主题：走进艺术博物馆。

一、导入

导入新课

以学生熟悉的几个美术作品向学生提问：这些作品认识到博物在哪儿可以看到它们的原作?由此引出博物馆的功馆的功能和能：保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。

价值

于是学生会产生这样的疑问：这些博物馆都在二、传授新课

哪里呢?这时教师向学生介绍世界十大美术馆(博

物馆)的名称和分布，并重点介绍卢浮宫及其"三宝

"《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙洛

蒂忒》和《蒙娜丽莎》。这个时候，学生会急于想

知道中国博物馆事业的发展情况。

资料告诉我们：建国前，全国才二三十家博物馆，改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。

每一个博物馆都有它独特的地方。其中中国美术馆和北京故宫博物院为代表。介绍藏品《蒲公英》、《红岩》、《步辇图》、《骆驼和外域商贩》等作品学生欣赏讨论

如何使用博物馆，国内外都有比较成功的例子：

1、世界上一些发达国家，博物馆作为第二课堂已得到广泛地运用。老师和学生可以针对某一专题去博物馆面对相关的作品进行学习和交流。2001年3月21日-3月30日，"摩尔在中国--上海美术馆之旅系列活动"在上海美术馆成功举办，这一活动通过"了解摩尔"、"接触摩尔"、"体验摩尔""感悟摩尔"、"说解摩尔"、"走进摩尔""认知摩尔"等系列活动使广大师生参与到美术馆教育中来。

三、教学深入

2、有些博物馆甚至允许美术爱好者临摹原作，美术馆的使

这比起临摹印刷品来，更容易学习赵州桥教学反思用

到名作的精髓。

参观博物馆，尤其是在较短的时间内如何既能参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。首先要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最具代表性的作品来进行欣赏;可以通过网络了解。 建立自己的美术馆，建议学生把自己搜集的美术资料介绍给大家。

走进博物馆，走进人类历史、文化的艺术长廊，在短短的四十分钟时间里我们在时空与文明中穿梭、与伟大的艺术大师对话。思考、讨论我们的文化在四、课堂小结

世界中的定位，在历史上的位置。我们为我们的民

族骄傲、为华夏文明骄傲、更为共和国的今天骄傲。想了解更多学习内容，请继续关注精品学习网。