14.假如我变小教案3

假如我变小教学设计

教学目标 1.能够理解大小的对比关系,并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。

2.发挥想象,大胆描绘变大变小的情景,能够运用对比关系表现有情趣的画面,能够较好的组织画面和配置画面色彩。

3.愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣。

2学情分析 孩子能够理解大小的对比关系,并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。

3重点难点 能够理解大和小的对比关系,懂得大和小是通过比较得出来的。

教学难点

能够运用对比关系表现有情趣的画面,能较好的组织画面。

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】假如我变小 1)导入:

用问问题的方式问大家“同学们,你们喜欢看童话故事吗?”引出多媒体播放《拇指姑娘》视频,让同学们聚精会神的盯着大屏幕,认真欣赏。

老师:“

这个童话故事好看吗?”

学生 :“

好看。”

老师 :“

那谁能用自己的话把这个故事简单的描述一下呀?”

学生畅所欲言,积极回答。

老师 :“

生活中你听说或见过像拇指一样大的人吗”

学生 :“

没有

老师

:“

那从书上或电影中呢?”

学生 :“

也没有。”

老师:“

嗯,刚才好多小朋友都意犹未尽呀,下面我们再来看一个小小的动画好不好?”

(播放电影《亲爱的,我吧孩子变小了》动画片头。) 老师:“谁看过这个电影

呢?”

学生都摇摇头

老师:“

那老师给大家简单的介绍一下这部电影的主要内容。这是一部美国科幻电影,名字叫《亲爱的,我把孩子变小了》讲了以为科学家发明了一台能够把物体变小的机器。有一天,他的孩子和邻居的孩子在玩耍时,不小心启动了机器,结果几个孩子都变小了。而科学家又误将他们倒进了垃圾箱,几个孩子经历了许多危险和波折之后,科学家才把他们回复称原来的样子。有机会的话,大家一定要看一看,人不能真的变小,但是我们可以想象一下变大或变小后的情景,那一定是非常有趣的,今天我们就来学习《假如我变小》”

课件展示课题

《假如我变小》

2) 讲授新知识

老师:“同学们,下面给大家5分钟的时间,大家想象一下,如果明天早晨当你醒来时,你突然变的很小很小,小的甚至可以成为蚂蚁一样大,想想会发生哪些有趣的事情呢。” 5分钟后

“同学们,谁愿意说一说你变大或变小后的情景,让我们共同分享你遇到的有趣的事情?”

(学生们畅所欲言

老师挨个加以点评。)

最后老师总结:“同学们,你们的想象力真丰富,那如何表现变大变小呢?下面我们来做一个小游戏。”

找一个个子比较矮,一个个子比较高的同学到讲台

“同学们,他们两个站在一起,谁的个子高?”

比较完再与老师做比较

最后总结:“你们一会说xx高,一会又说他矮,那他到底是高还是矮呀?这是为什们?”

学生回答

“对,同学们说的非常好,大和小事通过比较得出来的。我们队事物的判断,不能简单的说它高或矮、大或小、好或坏,应该通过比较的出来,那用绘画的方法如何表现大和小呢?下面我们来欣赏几幅作品。”

多媒体播放作品并与学生进行交流

最后老师总结:“同学们观察的真仔细,那大家想一想,在画的时候只画一人,我们就说他变大或变小,可以吗?”

最后

老师总结:“对,在绘画的时候,要找一个做为参照物,每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的大或小”

3)学生创作活动

老师:“有些同学已经迫不及待的想表现了,那好,用绘画或文字的方式表现自己变大或变小后的情景,也可以想象一下拇指姑娘还会经历哪些事情,把它描绘或记录下来。主义不要临摹书本上的作品,要大胆的想象和表现,看谁的想象丰富合理,与众不同。主义构图要饱满,并填上自己喜欢的颜色,看谁画的好,下面开始。”

学生作画,教师巡视辅导。

4)作品展示

老师:“有些同学已经画好了,下面把你的作品放在桌子的左上角,我们大家一起来欣赏,好不好。(也可以爱发言的孩子到前边来演示自己的画,边展示边讲画面的故事。)你可以对作品发表一下你的评价,也可以提出修改的建议或意见,下面我们开始吧”

5) 教师小结

同学们,这堂课你们一定有很多收获吧。我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事,还知道了大和小事通过比较得出来的,在表现大和小时,应该选择一个参照物来进行比较。

通过这节课,老师发现你们的想象力太丰富了,想象了那么多有趣的事情,那么课下把你想象的变大或变小后的情景,说给你的朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听,或者是给他们讲一讲拇指姑娘的故事,和他们一起欣赏你的作品,一起分享这些有趣的事情。