8.纸筒人教学设计第一课时

8、《纸筒人》教学设计

一、教材分析

现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应该特别重视对学生个性和创造精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

本课利用各种废旧材料和彩色纸制作的纸筒人，需要用概括、夸张的手法加以表现，通过学生的积极参与，让学生感受立体造型之美。采用多种方法（剪、折、卷、粘）制作纸筒人，培养学生的立体造型能力和创造美的能力，并从制作中获得美的感受，体验学习的乐趣，丰富学习生活，产生对美术学习的持久兴趣。

二、学习目标

1、学习了解纸筒人的制作方法，利用各种废旧材料和彩色纸制作纸筒人。

2、进一步提高剪、折、卷、粘、及构思、设计的能力。

3、通过立体造型，知道变废为宝，美源于生活，体验造型活动的乐趣。

三、教学重点、难点：

1、完成纸筒人的设计制作。

2、纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。

四、教学方法

1、在教学中我采用直观教学法，动手示范法，分析引导法，来引导

学生参与到学习中来。

2、通过现代化教学手段（课件，作品欣赏，微课视频）鼓励学生积极参与，采用多种学习方法，如：剪、折、卷、粘等制作纸筒人，完成本课教学内容。

五、教学准备

1、学生课前准备：教材、彩纸、剪刀、胶棒、废旧物品等。

2、教师用具准备：课件、范样、彩纸、剪刀、胶棒、废旧物品等。

六、活动过程: （一）导入阶段（欣赏感知，揭示课题）

同学们，今天老师带来了几个童话王国的好朋友，我们用掌声欢迎它们好吗？

请同学们看一看它们的身体是什么形状的？你们知道这些朋友的名字叫什么吗？（课题《纸筒人》）

同学们，你们喜欢它们吗？既然大家都愿意和它们交朋友，

那么今天就用你们灵巧的双手做出更多的纸筒人朋友，好吗？

（二）发展阶段（讨论分析，探索激趣）

在做之前，我们先来欣赏一下纸筒人作品，纸筒人和我们相比有没有不一样的地方？它们为什么能够稳稳的站立呢？

结论：纸筒人的基本结构是立体的筒型，所以它能够稳稳的站立。

请同学们仔细观察说一说它们的造型和装饰有什么特点？

教师小结：同学们的观察能力可真强，我们可以发现纸筒人的特点：造型概况夸张，装饰精巧细致，颜色五彩斑斓。

你们知道生活中有哪些材料可用于装饰纸筒人吗？

归纳制作材料：彩纸、剪刀、胶棒、废旧物品等。

同学们，你们知道的可真多，还能利用许多废旧物品用于纸筒人的制作，看来你们平时都是爱观察、勤思考好孩子。

课下老师也利用了部分材料制作了一个纸筒人，你们想看看它的制作过程吗？让我们一起来欣赏吧？（播放微课视频）

刚才老师在制作纸筒人时用到了哪些制作方法？

归纳制作方法：剪、折、卷、粘等。

出示制作指南：

（1）确定要创作的对象，可以给它起个名字。

（2）准备好作品需要用到的材料。

（3）小组分工合作完成作品。

（4）整体效果修饰，进一步美化作品。

（三）实践阶段

今天，童话王国的国王发来了邀请涵，邀请你们参加童话王国的纸筒人手工比赛，让同学们以小组合作的方式，大胆的想象设计童话故事的纸筒人角色，你们愿意参加吗？

注意：小组合作完成作品时，要先分工想好每个同学制作纸筒人的哪一部分，好我们的创作开始吧！

（四）展示评价阶段

同学们，童话王国的纸筒人展示会开始了，请把你们的作品放到展示区。请同学们到前面来分别介绍一下你们的作品，说一说最喜欢

自己作品的哪一部分设计？（自我评价）

请同学们对这件作品进行评价？（互相评价）

谁还想对我们展区里你喜欢的作品进行一下评价？（自主评价）

（五）拓展阶段

看到同学们做出了这么多形态各异漂亮的纸筒人来进行展示，国王非常的高兴，它代表童话王国的纸筒人们谢谢你们！同时它还有一份礼物要送给你们——来自生活中的纸筒人装饰作品。

（六）总结升华阶段

同学们，通过这堂课的学习我们学会了制作纸筒人，学会了小组合作，学会了欣赏作品锻炼了动手能力，希望同学们今后能够利用更多的废旧物品通过我们灵巧的双手，把我们的生活装点的更加美丽！

四年级美术下册

8、《纸筒人》教学设计

海港区崇德实验学校

刘丹