1.汉字的视觉联想教学设计第一课时

1、汉字的视觉联想

教材分析

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

教学内容(及课型): 小学美术河北版四年级第八册

第1课《汉字的视觉联想》（联想与创意）,。

⑴感知象形文字。

教学目标：

⑵了解象形文字描摹实物的特点。

⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

教学重、难点：

1、重点：

⑴感知象形文字及国画的表现手法。

⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2、难点：

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教学方法: 游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。

教学模式:

教具学具: “365”课堂教学模式

教具：象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边

纸，水桶。

学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

教学时间: 环节

第一课时

教 学 流 程

教师活动

学生活动

设计理念

二次备课

创设情境、激发兴趣：

猜一猜

情

境

导

入

激发学生对导入语——同学们，学生进行猜图象形文字产今天有个新朋友来到我生兴趣。

游戏活动。

们的课堂，他就是“乌龟

爷爷”。你看，他还带了

一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

出示岩画

①师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷解象形文字爷”将和我们一起学习有学生看岩画，了的产生以及趣的象形文字。在远古时解象形文字的代，人类还没有出现文岩画和文字来历。

字，为了记录事情，就用

的关系。

简单的图画来表示。

②小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画

学生理

自

学

导

读

又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。

展

示

交

流

1、了解各国象形文字

让学生同学们，在古时候，了解各国的象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它象形文字。

国家有象形文字吗？老

师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资1、学生展示课学生先前准备的资料。

料，谁来介绍一下？

补充，体现2、“慧眼识字”的游戏

①象形文字有什么2、小组分享交“兵教兵”流。

特点呢？

“兵练兵”。

②从同学们的表情

中，老师知道你们被这部

影片深深地吸引住了。让

我们一起来回忆一下出3、学生进行慧引导学生观现的象形文字吧！谁来眼识字的游戏，察事物的大并大胆讲述对小是相对的说？

③这些象形文字和象形文字特点解决重点：

1、采用游戏我们现在的文字一样的看法。

激趣的教学

吗？为什么？

方式—激发④小结：原来象形文字有学生学习象描摹实物的特点。3、揭形文字的兴示课题

趣，从而掌①今天让我们一起握象形文字发挥想象力和创造力来的特点。

进行“象形文字的联想”。

2、通过演示②出示课题——板趣味性冲击书

4、现场示范

教师边讲边示范。

中要注意，画面要饱满。

点

拨

归

纳

力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。

3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。

解决难点：

观察·比较：

1、教师边示⒈刚才，老师用几个范边引导学4、学生观看，象形文字组合的完成一生掌握运用感受，体验中国幅画。下面欣赏另外几幅夸张、变形、画的意象美。

画，它们都用了什么方法重复、排列

来进行联想？

等方法装饰5、学生参与讨小结：原来是用了重象形文字。

论。

复和排列的方法。

2、学生探讨

⒉老师知道同学们6、引导学生展作业的表现也收集了很多的象形文开丰富的想象。

字，谁来说说你打算怎么方法。能根

样通过联想把象形文字7、个别回答，据象形文字变成一幅画？

教师有针对性⒊同学们，你们都有指导。

的结构，运很好的想法，老师这里有

两幅画，哪一幅的构图好用夸张、变8、学生分呢？为什么？

形、重复、小结：我们在绘画的过组讨论

排列等方法程。

装饰画面。

1、学生发挥想学生在

达

标

测

评

造型·表现：

象创作作品。

⒈出示作业要求。

2、各小组将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创将完成的作品意。

展示—学生将⒉学生创作活动。

⒊各个小组将完成完成的作品贴的作品展示—粘贴展板在展板上。

上。

知识拓展、总结提炼：

⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？

⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。

⒊老师还找了一幅学生小组，画，谁来猜？

—这是2008年奥运联系生活举例会的会徽，

这个文字象是一个“人”字，又象是回答。

一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！

⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

整

合

提

升

1、学生感知象形文字与生活中的关系。

2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

汉字的视觉联想

象形文字的特点

描摹实物

板

书

设

计

教

后

反

思