1.汉字的视觉联想优质课一等奖教案

授课年级

课型

教学目标

教学难点

教学重点

学习方法

学习准备

过

程

与

方

法

四年级

学科

美术

课题

汉字的视觉联想

造型•表现

课时

1 设计教师

叶信妍

1、认知目标：引导学生欣赏了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。

2、技能目标：体验各种不同形态的文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

3、情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

利用汉字的构形特点展开丰富的联想。

观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中华文化的博大精深。

小组合作、交流、自主探究

教学方法

观察、欣赏、讲解

教师：课件、板书、毛笔、

教学环节

预设教师行为

设计意图

1、同学们，我们祖国的文化博大通过播放视频《三十

精深，今天我们要学习和汉字有关六个字》，使

孩子们

的内容，你知道汉字是怎样发明出初步认识了解中国的

来的吗？

象形文字，再通过观

2、老师这里有一个动画短片和汉察字的古今变化，使

字的由来有关，我们一起来欣赏一学生充分认识中国文一、激趣导入：

下，播放视频《三十六个字》

字的历史与特色，

并3、视频中出现的这些既像文字又为祖国文化感到自像图画的这些图形叫做象形文字，豪，使学生的情感价这些象形文字刻在乌龟或野兽的值有一定取向。从字骨头上，所以又叫甲骨文，甲骨文的起源引发学生的学是我国汉字的最早形态。（课件展习兴趣，让学生感受示甲骨文图片）

到

有联想装饰的文4、这些甲骨文就像在画图画一样，字很有趣，很自然地今天我们也学学古人的方法，用图导入了本课的学习重画来装饰我们的文字。

点，揭示了课题。

板书课题《汉字的视觉联想》

1. 看一看：让学生欣赏一些现通过欣赏经

装饰过

代的文字装饰图片，了解生活和文的字，

更

形象、更

字紧密相连。教师讲解，学生回答，有趣、

更别致，

此

分析汉字视觉联想作品。

举给

学生创设一个

美的情境，

生动

的

情境具有强

大的感二、讲授新课

染力，

从

而营造探究气

氛。

在本课新

授阶段，

我在课

前也做了一

过

程

与

方

法

些

准备，

制作了一

些字的联想范

图，

给学生一个

直观感受，

让学

生相互讨论交

流，

学生了解如

何对字进行联

想，

如何根据字

的

外形、意思、

笔画、

色彩进行

联想，

我进一步

作一个总结。

2. 学一学：通过欣赏图片引导学

生体会

通过替换游戏的方

我们欣赏了这么多装饰美术式让学生参与文字字，下面让我们学习一些联想的基创作产生兴趣，分本方法吧，文字的联想主要有两种析图片激发学生的方法：

思维，使他们能大

（1）字意联想

→

图形替换胆展开联想，

法从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某个笔画。

活动一，请四名同学到黑板前用图形替换法装饰“甜、春”两个字。

（2）字形联想→夸张变形法，

联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近，对笔画进行夸张变形。师：我们发现了有些字体的外形变成了某种图形，可以是方形、圆形、心形等图形，它能帮助我们快速的把文字变成我们想要的形状。

活动二，请两名同学到黑板前用夸张变形的方法对“山”字进行字形的联想

三、发挥想1、创作要求：选择利于表现的一

象，学生创作个字或者词进行创作。多角度进行字画。

联想。创作出与字或词相关的图形。以线条为主，适当添加色彩。

2、学生开始作画。

四、展示、评 1、举办创意作品展，让学生把作

价作品 品展示出来，全班互相参观。

按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。

2）

请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。