唱 大鹿优质课一等奖教案

教

案

课 题：《大鹿》

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过唱一唱、演一演歌曲，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：让学生在唱一唱

、奏一奏、演一演中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

教学难点：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。

教学过程：

（一）

组织教学

1、学生在室外模仿小白兔蹦蹦跳跳随《兔子舞》音乐进教室。

2、律动《兔子舞》，让学生在表演中感受音乐给我们带来的快乐。（播放《兔子舞》flash）

（二）

新课导入

1、师定格flash《兔子舞》（一只兔子在快乐地跳舞。）

师：正当兔子快乐地跳着优美的舞蹈时，突然来了一只凶猛的（师戴狼的面具转身请学生猜。）谁呀？ 生：狼。

2、师：它伸着长长的舌头，贪婪地向一只小白兔靠近。接下来会发生什么事情呢？（请学生充分发挥想像，教师播放音乐《大鹿》伴奏带。） 3、师：“小兔在老狼的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？聆听完歌曲你们就知道答案啦！

（三）新授歌曲

1、初次播放歌曲《大鹿》

学生听完后回答：小兔子逃到大鹿家了，（师摆放道具《大鹿的家》）。是大鹿救了小白兔。

2、再次播放歌曲《大鹿》

师：听！大鹿救小兔时怎么说的？

生：兔儿

兔儿

快进

来咱们

手把

手挽 牢

3、解决难点

A、师：听老师按节奏说一说。听完后找出你认为最难的节奏

×× ×× | ××

×××| ×× ×× | ×—| 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢。

生：十六分音符的节奏

B、师：祝贺你！你真是我的知音，咱俩不约而同地都认为这是难点

×× ××× | ×× ×××| C、师：

跑跑 跑快跑 生：跑跑 跑快跑

D、师：我们用这个节奏做个游戏吧

老师按节奏喊名字：唐僧 猪八戒

请你们照样子按节奏喊同学的名字。 生：

E、按节奏读

：快进 来咱们

F、请学生完整地按节奏读：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢G、听大鹿救小兔时怎么唱的？（放课件）

3 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5

6 7 | 1- |

兔儿 兔儿 快进 来

咱们 手把 手挽 牢。（学生模唱此句三遍）

（由以上方法由浅入深循序渐进突破难点，学生容易掌握。）

学词：

（1）师配乐朗读歌词，突出最后一句。

（2）请学生分句跟老师按节奏读歌词。（师配三种打击乐器带学生朗读）

（3）学生按节奏朗读歌词。

（4）听琴轻声完整地唱。

（5）检查效果。（会唱的小朋友站起来随伴奏音乐唱一唱。）

情绪处理：

1、师：我们共同探讨用怎样的情绪演唱这首歌曲好吗？

（引导学生讲出每句歌词的情绪，要把兔儿焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来）。

2、学生有感情的分角色演唱。比一比谁的歌声更动听，（在比较中知道小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。

（四）创编音乐情景剧

1、各小组讨论

师：以小组为单位创编音乐情景剧，每组选出三位同学分别扮演大鹿、小兔、老狼的形象，其余学生用形体再现树林中的情境，如大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等。二分钟后各小组上台展示。（课件：图片展示小朋友们戴着大鹿、兔子、狼等动物的头饰正兴高采烈的讨论如何表演音乐情景剧。要求评选：最佳创编奖、最佳主角奖、最佳配角奖。同时播放背景音乐《大鹿》。）

2、各小组上台展示

（1）上台展示。

（2）评选奖项。（最佳创编奖、最佳主角奖、最佳配角奖）

（五）课堂小结

师：这节课你们快乐吗？ 生：……

师：在快乐中收获到了什么呀？

生：我们不仅用优美的歌声演唱了歌曲《大鹿》；而且用打击乐器增添了歌曲的情绪色彩；还用形体动作表现了歌曲描写的情节。

师：那么歌曲当中的三个小动物你最喜欢谁？为什么？

生:大鹿.（大鹿他不怕危险，勇敢地帮助小兔子……学生随意发言）

师：我和你们一样最喜欢大鹿，这首歌曲的名字就叫《大鹿》（教师贴课题《大鹿》）。

师:我们要以大鹿为榜样，同学之间要互帮互助。瞧！大鹿要和我们再见了，让我们随着歌声模仿最喜欢的任意一种小动物，快快乐乐地离开教室吧！ （播放歌曲《大鹿》学生边唱边模仿大鹿、小兔、等动物的动作快乐地出教室。）