第09课小骆驼第二课时教案

1 《小骆驼》教学设计

衡山县实验小学 谭桂清

教材分析：

歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲以2/4拍子、六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××

××︱×

－︱和×．

×︱×

－

︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了沙漠跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×0 ×

0︱×

－︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。

教学目标：

1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。

2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。

3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。

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2 教学设计理念：

音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。《小骆驼》这一课就是围绕这一教学理念进行设计的，根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣主题情境来激发学生浓厚的学习趣，具体表现在：⑴强调学生的参与意识；⑵引导学生边玩边学；⑶注重学生的合作学习。

教学重点难点：

重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。

难点：声音的控制。具体表现在八分休止符的停顿和各乐句的声音强弱方面。

一、导入

师：平常生活中，你们应该见过很多的小动物，我们一起来看看这是什么动物。

二、认识骆驼

1、了解骆驼的特征有哪些（单峰和双峰）

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3 2、了解骆驼的生活环境（沙漠）

（骆驼图片）

（“沙漠之舟”的美称，特别耐饥耐渴，可以在干旱的沙漠里长途跋涉，骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养份，供骆驼生存需要（没水的条件下生存3周，没有食物可存一个月）。

3、揭示歌名

师：这就是我们今天要学的歌曲（校书课题，我们一起来听一听它是怎样走出沙漠的）

三、学唱歌曲

师：你们喜欢这只小骆驼吗？老师不仅也喜欢它，而且很敬佩它，想用自己的歌声表达对它的敬意，不过我想请你们用身体动作为我伴奏好吗？

1、教师范唱。

2、认识休止符，老师把这两句旋律唱出来，你们听一听，来迭一迭，哪句更欢快活泼。

师：同学们刚才情不自禁地跟着老师也唱起了这首歌，你们听听，哪句的声音更欢快，更活泼？（播放图片，歌谱）。

30 30|66 60|63 12|3—| 3． 3|66 6|63 12|3—| 这两句歌谱有什么区别，多个休止符

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4 师：指出休止符Ｏ八分休止符，遇到休止符时要停顿半拍，不出声，休止符的作用能够使歌曲更欢快。

师：小骆驼要开始它的沙漠之旅了，我们跟着它快乐地出发吧，请同学们跟着老师的琴声把第一乐句唱一唱（课件播放乐谱）

30 30|66 60|63 12|3—| 30 30|66 60|63 12|3—| 第二遍：

同学们的那种快乐出发，表情还不够，老师想再听一遍。

情境2（艰辛跋涉）

师：小骆驼一直不停地往前走，这时沙漠中发生了变化你们听（课件播放沙漠风暴的视频）。

师：谁来说说你们听到了什么？看到了什么？

师：小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走）

教师弹唱：2· 1|2—|1· 6|6—| ． 走

啊

走 走 啊走

师：它的脚步会变得怎么样？（艰难，沉重，缓慢，疲惫）

1、学一学，走一走

师：谁来学一学小骆驼艰难的步伐？

2、学唱第二乐句

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5 师：大家一起来走一走（集体模仿小骆驼边走边唱）（课修的，走啊走……）

师：是什么使得小骆驼遇到风暴还往前走呢？

学生：因为前面有绿洲，有花草、还有水（播放花草水的图片）

师：让我们一起来唱一唱

2· 1|2—|1· 6|6—| ．．20 20|12 20|36 16|6—| ．．．2· 1|2—|1· 6|6—| ．．20 20|12 20|36 16|6—| ．．．第二遍

师：同学们想一想，这时候小骆驼看见前面有水喝，它的脚步会变成怎样的呢？

（加快速度，勇往直前，脚步变得坚定有力）

师：那请同学们带着这样的心情，边唱边配上不同的脚步

情境三：沙漠中的绿洲

师：走着走着，你们看这是到了哪儿？

（绿洲）

（课件中播放沙漠的绿洲图片）

师：原来同学们和小骆驼一样不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

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6 师：让我们一起把这一段唱一唱

（课件播放最后一乐句）

33 33|66 60|7·6|5 53|7 75|6—|77 05|6—|33 03| 2—|11 06|6—|33 30|6—|| ．．（学生跟琴唱几遍）

第二遍：神气摇摇脖子

师：小骆驼一直走过了大沙漠，它的心情是怎样，高兴快乐，请同学把高兴快乐的心情用歌声动作。它的身影越走越远，脖子的铃声也会有变化吗？3句铃当声的变化，从高到低，从强到弱。

（学生：声音越来越小）

强弱记号

强 弱

f p

①师：我们也来学着小骆驼高兴的神情，把最后一乐句唱一唱（铃声的变化越来越小）

②集体跟琴完整地演唱歌曲2遍

3、师：老师觉得同学们的歌声和表情，动作还不够表达小骆驼的那种快乐的心情，想请同学们再来一遍。

4、师生合唱

四、沙漠中的演出

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7 师：老师和同学们合作的非常愉快

师：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用乐器为歌曲伴奏吗？没有打击乐器的同学用歌声动作表现（播伴音乐伴奏）

师：老师还陶醉在你们的歌舞当中

五、小结

师：通过学习小骆驼这首歌，你最大的收获是什么？

师：以后在你们成长的路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

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