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《嘎子嘎》教学设计

许昌市古槐街小学：李玉萍

教学目标

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，激发学生对小英雄形象的赞美和热爱之情，引导学生从小做一个有志气的人

2、感受歌曲中浓郁的民族风格及欢快活泼的情绪，结合电影小兵张嘎，了解歌曲中相关背景知识

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，能用肢体语言表演歌曲

4、以完整欣赏、分段欣赏、完整欣赏来设计整个教学过程

教学准备

课件、打击乐器、电子琴、图片、乐器图片

教学过程

一、导入

阶段目标：随着红星闪闪歌曲拍手打出四种节奏，即为打击乐器做准备，又导入课题

师：同学们、上课之前和老师一起活动活动吧

1、播放红星闪闪，随老师活动活动

播放后

师：同学们，刚才那首歌曲的名字叫什么？这首歌曲是电影红星闪闪的主题曲，电影红星闪闪的小英雄是谁呀？今天老师再来带着大家来认识一位抗日小英雄

2、看电影片段

这是什么电影？看过这部电影的举手，谁来说一说，电影中的主人公是谁？他生活在什么时代？，你从电影里知道嘎子是什么样一个人？

师小结：人们赞美英雄、热爱英雄、特别是抗日小英雄，并用各种形式赞美发扬这种爱国精神，今天老师请你们来欣赏一首赞美嘎子的歌曲《嘎子嘎》，听完后说一说：这首歌的情绪怎么样？这首歌曲和我们以前学过的儿童歌曲一样不一样？

二、探新

1、初听歌曲（感受情绪）

提问：这首歌曲的情绪是怎样的？

3歌曲和我们平常的儿童歌一样不一样？（课件显示出来）

（建议多提问几个）

师：哪不一样呢？带着这个问题我们再来听一遍（有倚音的地方老师用手比划一下）

2、复听歌曲（感受民族特点）

师：听出来了没有？这首歌曲和我们平常的儿童歌哪里不一样？

生：有的地方给人一种诙谐、俏皮的感觉

师：嗯、你的感受力很强，说得很好，大家把掌声送给他。

师：这首歌曲在很多地方用到了，装饰音、倚音、滑音、给人以活泼俏皮的感觉。例如：哟哟哟哟、这里就用到了前倚音、来大家跟着唱一唱。

那如果没有了这些倚音，会是什么效果呢，大家听：6666，去掉了倚音的唱法还有那种活泼俏皮的感觉没有？

生：没有了

师：我们再来哼唱一下这一句“逮住鬼子哟”

师：这首歌曲给人以很浓郁的民族风格、除了是因为这首歌有很多的装饰音，还因为这首歌曲的主奏乐器是唢呐和鼓

听后提问

过渡句：刚才我们从旋律上感受了歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的民族风格，现在我们来分段欣赏，来感受一下歌曲为我们塑造了一位怎样的嘎子形象。首先来听第一段，听完后告诉老师：第一段夸嘎子什么？

3、分段欣赏（用动作表现歌曲）

（1）感受表现音乐

提问：听出来了吗？这一段夸嘎子怎么样？

生：夸嘎子

本领大

师：夸一个人本领大，用动作怎么表示呢？能不能用舞蹈动作再美一点

师：谁再来夸夸

师：歌曲中那一句话表现了嘎子本领大

生：钻进苇塘打水仗、可着嗓子喊冲杀

师：来你来表现一下“钻进苇塘打水仗，可着嗓子喊冲杀”

师：大家和他一起来表现一下

师：还有哪一句表现了嘎子本领大？你来表现一下，嗯，表现的真像嘎子，大家和他一起来表演一下

过渡句：同学们表现力真强，现在让我们随着音乐来表演吧，注意在间奏部分，我们可以走十字步

（2）随第一段音乐表演

4、欣赏第二段音乐

过度语：同学们表演的真好，给自己鼓鼓掌吧。第一段赞美了嘎子本领大，那第二段，又表现了嘎子什么特点呢？大家仔细来听

（1）听第二段歌曲

提问：第二段表现了嘎子什么特点？

生：第二段夸嘎子玩出花

师：怎么玩出花，哪一句表现了他玩出花？

生：拉开弹弓射子弹，吓得野鸭叫瓜瓜

你来表现一下“拉开弹弓射子弹，吓得野鸭叫瓜瓜”

师：谁再来表现一下？他表演的好吗？我们跟他学一学

师：还有哪一句表现了他玩出花？

生：船头摔跤最过瘾，晃晃悠悠水利扎

师：你来表现一下好吗？谁再来表现一下？他表演的好吗？来大家跟他学学

（2）跟第二段音乐表演

5、欣赏第三段歌曲

师：第一第二段表现了嘎子机智勇敢、顽皮活泼的性格特点，那第三段有表现了什么呢？我们来听一听

提问：第三段表现了什么？

生：第三段赞美嘎子是个好娃娃

师：是怎么赞美的？

生：嘎子的故事传天下

师：怎么用动作表现这一句？你来表现一下，谁再来表现一下？他表现得好吗？我们来跟他学学

师：歌词中还怎么夸嘎子了？

生：嘎子是淀上好娃娃

师：你来表现一下，咱们来跟他学学，嗯，同学们夸得真不错，看来是发自内心的赞美和喜欢嘎子，，我们跟着第三段歌曲来夸夸嘎子好吗？

（2）随着歌曲表演

过渡句：刚才我们分段表现了嘎子本领大、玩出花、并赞美了嘎子，现在我们来完整的表现一下这首歌曲好吗？

6、完整地跟音乐表演一遍

4、学习用打击乐器为歌曲伴奏

过渡句：刚才我们分别用了表演和演唱来感受了歌曲，那我们还可以用什么方法感受歌曲？

师：同学们看老师为你们准备了什么？（出示打击乐器）

出示乐器：双响筒、沙锤、碰铃、铃鼓。这是什么？、、、、

师：谁来试一试用双响筒为歌曲伴奏

师：他是怎么为歌曲伴奏的？

生：他是每拍都打击

师：这样伴奏行吗？好就让双响筒的伴奏设计为每拍都打击

师画出伴奏型

师：咱们一起来试一试（老师唱、学生练习双响筒的节奏）

（2）谁来试试沙锤怎么为歌曲伴奏

同样的方法引导，并画出图谱

（3）这是什么？（铃鼓）我们用铃鼓这么伴奏行吗？画出图谱

（4）最后剩下碰铃，怎么用碰铃伴奏呢？如果每小结打一下，你认为根据碰铃的音色特点应该在如拍打还是强拍打？（弱拍）老师示范，是这样吗？（画出图谱）

（5）分组

今天你准备的什么乐器？先在下面练习一下，并给你旁边的同学展示一下

（练习节奏、老师巡回辅导）

师：你们先小组内空手练习一下你们所选乐器的打击节奏

师：（分组汇报汇报练习情况）练好了吗？来每组都来汇报一下

5随歌曲打击乐器

师：用打击乐器为歌曲伴奏你感觉怎么样？

生：很好听

师：是啊。因为有了打击乐的伴奏这首歌显得更欢快、生动了。

6、完整欣赏

师：歌曲在突出人物性格方面做了大胆而巧妙的构思、是嘎子的形象可亲可爱，可敬、令人

钦佩。现在请大家看大屏幕，我们再来欣赏一遍歌曲（播放影音资料）

四、拓展延伸，激励学生从小立志做个好少年

师：同学们真是音乐天才，表现的真的很棒，用掌声鼓励一下自己吧。这节课即将结束，我还有一个问题想问：嘎子为什么叫“小兵张嘎”

为什么小小年纪不在学堂上学而去参军？

师：因为残酷的战争，逼得孩子们没有学可上，甚至连生命都不能保证，和他们相比，我们怎么样啊？是多么的幸福。所以，你们是不是更应该珍惜现在的学习生活，好好学习，为国家、民族的复兴而努力学习，等到国家富强了，任何企图欺侮，瓜分我们国家的想法、阴谋都会破灭。这一节课就到这里，下节课老师还要向大家介绍另外一个影片里的小英雄。