3 磁铁的妙用优秀教学设计内容

磁铁的妙用

教学目标：

1、

知道磁铁能指南北方向。指南的磁极称南极，用“S”表示；指北的磁极称北极，用“N”表示。

2、

探究认识磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

3、

有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

4、

培养有计划地做实验，有步骤进行实验的严谨态度。

5、

感受科学技术与社会生活的关系。

教学重点：指导学生通过实验，探索认识磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的性质。

教学难点：引导学生通过观察探究磁铁能指示南北方向，从而构建磁铁的南极（S）与北极（N）概念。

教学准备：

1、

教师实验准备：小屋、水槽、水、南北方向纸、小鸭。

2、

小组准备：旋转架、有标记的条形磁铁、没有标记的条形磁铁、打印好的南极（S）和北极（N）纸片、实验记录表。

教学过程：

一、导入。

1、

创设情景表演小鸭找家。

（1）

出示小屋，这是小鸭子的家。

（2）

出示小鸭子，它可是一只聪明的小鸭，无论在池塘的什么地方都不会迷路最后停下来时都能指向家的方向。同学们，想看吗？放入装有水的水槽，在投影仪下观看两次。

2、

是什么原因使小鸭总能够找到家？

3、

刚才同学们帮小鸭找了很多原因，有的同学猜到有磁铁，那么到底有没有磁铁？等下通过做实验就知道秘密了。同学们想做实验吗？

二、探究新知。

（一）

磁极与方向。

1、实验（在投影仪下讲解操作方法）：把一块条形磁铁放在旋转架上，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。反复做几次。注意实验时磁铁周围不能有铁制的物体。会操作吗？

2、小组领材料进行实验，老师巡视指导。

3、汇报实验现象：你观察到什么现象？

4、一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极总是指着一个方向，另一个磁极总是指着另一个方向。那么，这两个磁极指着什么方向呢？（提问时用手势表演、课前在室内贴上表示方向的字：东、南、西、北）

5、讲解：

我们把指北的磁极叫北极，把指南的磁极叫南极。（板书、学生齐读）

北方的英文第一个大写字母是“N”，南方的英文第一个大写字母是“S”，为了方便国际上统用“N”表示北极，“S”表示南极。把打印好“N”、“S”贴上。

6 、小结：

通过实验我们发现磁铁有什么性质？

指示南北方向的性质。（板书、学生齐读）

6、

运用。

（1）出示（在投影仪下）上节课我们对磁铁作出的A、B、C、D标记需要修改吗？怎么修改呢？要把A、B、C、D标记檫掉吗？要在哪里写上“N”和“S”极？

（2）让学生在小组讨论并修改，组长上来拿两个有A、B、C、D标记的磁铁。

（3）请一个小组上台展示修改标记的磁铁并说说。

（4）有不同的吗？

（二）磁极是怎样相互作用的

1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上N、S极，如果让它们的磁极相互接近时，会有什么现象？同学们还想做实验吗？注意各组要填写好实验记录表，开始吧！

2、学生实验，老师巡视指导。

3、汇报实验结果。

请一个小组上台展示（投影仪下）并说说。

4、

其他组的结果一样吗？为什么一样？

5、

归纳并板书：我们把两个相同的磁极叫同极，同极有N极与N极和S极与S极；不相同的磁极叫异极，异极有N极与S极和S极与N极。同极相互排斥，异极相互吸引，也可以简单表述为“同极相斥，异极相吸”，这就是磁极的相互作用，最后揭示课题并板书。

（三）练习

1、出示没有标记的U形磁铁和O形磁铁，你能想办法知道这两种形状的磁铁哪个磁极N是极，哪个磁极是S极吗？让学生上来边说边做，这种办法可以吗？还有办法吗？又让学生上来边说边做，这种办法可以吗？

2、现在同学们知道小鸭总能找得到家的原因了吗？你说说。

（四）总结。

通过这节课的探究，你知道了什么？

（五）拓展。

课后阅读有关资料

（六）板书设计：

磁铁的妙用

磁极：北（N ）

极与南（S）极

性质：指示南北方向

同极：N极与N极、S极与S极

异极：N极与S极、S极与N极

作用：同极相互排斥或同极相斥

异极相互吸引或异极相吸