15. 神鸟变树PPT专用教学设计内容

《神鸟变树》教学设计

基本信息

课题

课程

课时

神鸟变树

二年级

第15课

1课时

版本

作者

类型

湘教版

全晶晶 湖北省潜江市实验小学 造型·表现

教材分析

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书二年级上册美术（湘教版）第十五课《神鸟变树》的教学内容。

教学方式、手段：

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课利用小孩爱游戏，爱故事的心理。充分利用临摹的借鉴功能，在"看着画"中保留"想象画"为学生开拓一个创造的境地。可以运用情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。

利用多媒体和学科整体的特点，通过发挥电子交互白板的诸多优势，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。老师和学生的共同创作，加强师生之间的互动让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

学情分析

学生情况：

小学二年级学生，集中注意力的时间较短，好奇心强、活泼好动，善于模仿。通过一年的美术学习对于简单的事物有所掌握，造型能力也有提高，所以在教学方法的选择上要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

知识与技能目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力，激发学生的个性表现。

过程与方法目标：增强学生的审美能力，欣赏神鸟主要特征，学习构图,表现的基本方法。对色彩的表现能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养对生活对自然的美好情感。 教学重点与难点

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教学重点：学生欣赏神鸟主要特征，学习构图,表现的基本方法。

教学难点：进行大胆联想，有创造性的绘制出神鸟变树的图画。

教学准备

教师准备：多媒体课件、电子交互白板、画纸、油画棒等绘画工具。

学生准备：彩笔、油画棒等绘画工具，画纸、剪刀。

教学过程（设计意图）

一、看图片，听故事

1、看图说感受

老师先告诉学生，今天要参观一个地方，然后与学生一起观看图片《森林被破坏》。学生这个时候很期待，很好奇，很安静，被图片以及音乐声吸引。播放结束，学生意犹未尽，老师小结：图片中的地方是一片森林，可是由于乱砍乱伐导致森林被破坏，害的小树们伤心，小鸟失去家园。怎么办呢？紧接着引出故事。

（设计意图：利用多媒体，让学生直观地看图片说感受，为引出神鸟做铺垫）

2、听故事揭课题

教师：森林被砍伐，害的小树们伤心，小鸟失去家园，怎么办才好？这时，有一只神奇的鸟儿刚好路过这片森林，看到了发生的一切，于是就想帮助森林，可是，怎样帮呢？神鸟想啊想，想啊想，······不知不觉中走到了一片湖边，正当它低头沉思时，看到了自己在湖面上的倒影，神鸟看着自己那美丽的鸟冠，细长的脖子和那又大又蓬松的羽毛，不禁感叹道：“我真美呀。”“哎呀，我想到了”神鸟说。

教师提问：猜一猜神鸟想到什么了？看一看神鸟现在像什么？

课件演示神鸟倒立变成大树的过程。

学生1：神鸟倒立后变成了树，这就是它的办法，重新种上很多的大树就可以啦。

揭示课题《神鸟变树》

（设计意图：设置情景，利用低年级学生爱游戏、听故事的心理。讲关于“神鸟”的故事，激发学生的学习兴趣。引导观察、想象，引出课题。）

二、欣赏作品，获得新知

1、巩固了解神鸟变树，加深印象

老师介绍：神鸟变树的绘画作品——神鸟（壁毯画）布巴卡尔（塞内加尔）

老师提问：神鸟究竟是怎样变成树的呢? 学生讨论：学生2：倒立

老师：（课件演示）神鸟倒立，揭示谜底。

（设计意图：利用多媒体辅助教学，巩固神鸟变树，学生印象加深）

2、认识神鸟的身体特点与大树的相似之处

老师提问：为什么神鸟看着像一棵树，你从哪里发现的？同时，利用课件演示神鸟已经变成树的

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情景。（课件演示）

学生3：神鸟的脖子细长像树干。

学生4：神鸟的身体大，羽毛蓬松像树冠。

学生5：神鸟的头像在地里的树根。

老师总结：神鸟头好像是深扎在土壤里的错落盘绕的根，脖子细细的，好像成了树干，浑身的羽毛倒过来后，就好像变成了漂亮的树冠。

（设计意图：课件生动演示，让学生观察发现神鸟与树的相似之处，为教学的重点推波助澜。）

3、了解神鸟画的形状、花纹、色彩。

老师提问：神鸟变的树为什么那么的美丽呢？同时给学生一些提示让他们从神鸟的形状，色彩，花纹看一看说一说。（课件演示神鸟具体的花纹，色彩的细节）

学生6：有红色，黄色、蓝色鲜艳的颜色

学生7：羽毛的形状有半圆，三角形等

老师总结：身体色彩以红色为主的五颜六色，五彩斑斓。有很多的图形，平面几何纹样组成。

身体很饱满体积大。

（设计意图：利用电子白板教学媒体，在故事中引导学生欣赏，不仅使学生感兴趣，并且没有了枯燥乏味的单纯欣赏，让学生在快乐中感受到作品的构图，造型以及色彩搭配等方面的精妙。在愉快，轻松中掌握本课所要学习的重点。同时，培养学生观察发现能力。增强学生审美能力，突出学生的主体地位。）

三：拓展思维，师生合作

1、师问生答，了解构图

老师在电子白板上示范作图，用问答的形式老师问，学生说，老师画。

老师示范：

①画像树根一样神鸟的头。

②画像树干一样神鸟的脖子，

③画像树冠一样神鸟的羽毛

提示：同学们还可以画圆形，不规则图形等，问画什么花纹？你们想画什么形状的？

学生讨论并回答：

学生8：所有我知道的形状都用上

学生9：喜欢月牙，锯齿，波浪这样的花纹

学生10：身体更大，更蓬松的神鸟树

（设计意图：这一环节，是本课电子白板教学的重点，在电子白板上绘画简单方便，并且清晰的展现让学生知道同学们绘画的技巧，老师的讲和画与学生自己的想法相结合让学生知道应怎样去画，同时给予学生创造力和表现力。）

2、共同合作，增添色彩

这一环节由学生涂色，并且手动旋转使神鸟变成美丽的树。

a老师强调注意事项：涂色时，注意颜色的深浅搭配与对比。

b学生涂色：根据自己在课堂上所学到的知识与理解与老师共同合作完成树木。

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C通过电子白板神鸟倒置成树，(老师与同学共同合作完成。) 老师总结：神鸟倒置变成树

（设计意图：先有学生说，变成让学生参与其中，通过这种学习，从而变机械的模仿为能动的理性分析，给了学生自由想象处理的空间。借助交互白板的拖放功能，灵活展示了神鸟变树的神奇时刻，让学生在惊叹中快乐的学习。）

四、欣赏范作，拓展思维

课件出示学生作品：（具有代表性的神鸟变树的作品)。

（设计意图：学生作品借助交互白板的播放，让学生直接欣赏知道作品的形式

有多种多样，进而拓宽学生思维的想象。）

作业要求

1.

第一次小练习，学生学习用电子白板给神鸟涂色。不硬性布置应怎样画，给学生想象创造的空间。

2. 第二次小练习，自己的画纸上绘画。竖着或者横着构图，要画的大，饱满。画出最神奇的神鸟树，最后用剪刀把画好的树剪下。

教学评价

1. 第一次练习，学生只需要学会最基本的颜色搭配，学生能够大胆尝试、投入兴趣地参与美术活动，就基本达成了教学的任务。并借助电子白板等媒介工具来拓展色彩的印象。如果能激发学生颜色创意的搭配，说明学生已经关注到了色彩的变化，学会了基本的观察方法。

2. 第二次练习，学习方法后，孩子们自己动手独立完成神鸟树的作品，孩子们美丽的各具特色的树，让我看到了孩子们无限的创意想象。

反思和总结

《神鸟变树》这一课，旨在巧妙的利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性的临摹，给学生以自由处理的空间，为学生开拓一个创造的境地。

本节课我主要从以下方面来实现教学目标。

（一）故事引入，激发兴趣。

有句话说得好，兴趣是最好的老师，抓住小学生最喜欢听神话故事的心理特点，我创设了一

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个引起学生学习动机的故事。利用交互式电子白板播放森林被毁坏的图片，使学生的注意力瞬间集中，并且引起学生的兴趣。接着利用神鸟帮助森林这个故事来深层次激发学生兴趣。图片中，森林被大量砍伐遭到破坏，使树木伤心，有一神鸟刚好经过森林，看到发生的一切，于是就来帮助森林，可是怎么帮呢？借助故事，带着问题从而激发了学生学习的动机。由此引入课题，使学生带着浓郁的兴趣积极主动投入到学习之中，为整堂课的开始奠定良好的基础。

（二）欣赏作品，获得新知。

你问我答的教学模式，老师作为引导，让学生自己通过探究发现来解决问题。但由于小学二年级学生观察往往是笼统的、随意的，对于观察的目的性和方法知之甚少，所以利用交互式电子白板来出示布巴卡尔的《神鸟》一画让学生欣赏。使学生注意力一下子被吸引。多媒体动画的运用很新颖，很直观的引导学生观察从神鸟倒置后与真正的大树的相似之处在哪里？为什么神鸟很美丽？美丽之处？老师也适当提醒学生从形体位置，基本形状花纹，色彩的感受来启发学生。让学生很轻松快乐进行细致、认真进行观察，并且把观画后的感受总结归纳出此画在构图、形、色上的精妙之处，很好的培养了学生善于观察的良好学习品质。

（三）拓展思维，师生合作。

儿童世界是一个想象的世界，丰富的想象力是创造的源泉，如果老师一个人画，让学生看，那么就失去了本意，所以我带动学生，运用交互式电子白板教学绘画，让学生参与其中，师生共同合作，为学生进行广泛的思维提供了机会和空间。这节课交互式电子白板教学，主要用于老师和学生的绘画，电子白板使我轻松教学，改变了以往各种媒体的忙碌转换工作，并且让学生感到新颖，使学习的兴趣和动力大大增强。电子白板的绘画视觉冲击力强，显而易见，让学生感觉到清晰明了，同时老师离开电脑鼠标，在大屏幕前就可以轻松的上完整堂课，不会像以前一样忙前忙后。在电子白板上绘画，使学生感到很神奇，都想试一试，所以课上听得就更加专注。

（四）综合评价，促进发展。

美术课的学生实践活动，要关注学生掌握美术知识、技能的情况，我在本课采取了师评和互评相结合的模式。让学生大胆讲出自己的想法，发现别人的优点，培养学生的认识水平及交流表达能力。

教学中每一个环节都运用到了电子白板，电子白板使我轻松教学，改变了以往各种媒体的忙碌转换工作，电子白板在美术课堂中的活用，显然有效提高了学生的学习兴趣，调动学生的思维积极性，更活跃了课堂的学习氛围。给每个学生都有参与、体验的愿望、和机会，联系生活实际

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进行创作、创新，在潜移默化中，加强学生对生活、对自然的热爱。

一堂课的结束并不意味着知识的完结，知识的教育也连着道德的教育。让学生体验生活，观察生活，以此来强化学生继续学习的动机。

教学拓展

1. 如果条件合适的话，在进行本课的教学时，不妨带孩子们走出教室，去感受多姿多彩的大自然的树木。

2. 老师总结：今天你的收获？以后的生活中做乐于助人的好孩子，爱护大自然保护大自然的孩子。

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