第2课 飞向太空课堂实录【3】

《天外来客》

教学设计

淮安小学

周梦旸

《天外来客》教学设计

淮安小学 周梦旸

教材分析：

本课选自赣美2011课标版美术三年级下册第二课《飞向太空》。属于“造型•表现”领域的内容。本课以天外来客为想象主体，是一节想象创作绘画课，意在激活学生的创新意识，发展学生的创新思维和创新能力，对于培养学生学习美术的兴趣和发展学生的个性都具有重要的意义。在本课型的教学中，操作目标应体现“垫底”和“拔高”两个层面，“垫底”即掌握设计天外来客的基本方法，“拔高”即在掌握基本方法的基础上，能有目的的展现出天外来客的本领和风格。

学情分析：

这是一节自主创作表现课，引导学生领会和灵活应用创造思维方法，它是教学活动的核心内容。学生因受科幻片诱导，心目中的天外来客有着固定的程式（大大的脑袋、大大的眼睛、瘦小的身体等）。教学中，只提供给学生创作的线索和方法，激活学生对天外来客的想象，放手让学生成为真正意义上的学习主角。

教学目标：

1.认知目标：通过相互之间的交流和分析，增进对天外来客的了解，拓宽对外星生物的想象空间，掌握常用的造型方法。

2.技能目标：通过教师启发，能大胆运用组合、变形、增减等造型方法，设计自己心中天外来客形象，绘制自己的奇思妙想，提升造型和创造能力。

3.情感目标：通过对天外来客的想象、欣赏和操作活动，培养学生探究太空的兴趣，激发创作天外来客的欲望，树立创新意识。

教学重点：

对天外来客进行大胆的想象，实现快乐自主创作。

教学难点：

运用联想和组合、夸张变形、增减的造型方法进行创造性思维，设计出别具风格的天外来客形象并添加其生活情境。

教学准备：教师准备课件、范画、绘画工具等；学生准备绘画材料。

教学设计思路：

本案采取“剖例分析”发现式教学法，给学生一个创作案例和相关提问，让学生自主发现、思考、总结出创作方法和途径，再经“举一反三”巩固明确，进而创造性地表现所思所想。

第一步：高效切入课题，明确学习活动内容，激发学习热情。

第二步：欣赏感知，尝试体验。以为新电影设计天外来客形象为情境贯穿课

堂，采用师生、生生互动式教学，使学生掌握基本操作技能，提高造型表现能力。

第三步：示范拓展，提高要求。通过示范和欣赏让学生感悟天外来客还可能具备非凡的本领和不同的风格，帮助学生发散思维，拓宽对天外来客的想象。

第四步：自主创新，自我超越。梳理知识点，发挥想象，舞动画笔，创造出心目中的天外来客。

第五步：作品反馈，鼓励肯定。拓展延伸，激发对未知世界的求知欲望和探索需求。

教学过程：

一、设置情境，激趣导入

（一）初步感知

欣赏《长江七号》影片中，飞碟从空中掠过的镜头。请学生猜猜是谁来了？他们来自哪里？

师：这位可爱的小家伙也许是从另一个星球前来做客的小客人！

导入课题并板书：《天外来客》

【设计意图】凭借有趣的视频欣赏，设疑导学，增强兴趣，产生强烈的求知欲望。

（二）创设情境

师：天外来客真的存在吗？你见过天外来客吗？正因为没有人见过他们，所以许多设计师发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。这只七仔，就是设计师根据影片的需求设计出来。

导演正打算再次拍摄一部有关天外来客的电影，他想邀请我们班同学做一回小小设计师，帮助他设计一个崭新的天外来客的形象，你们愿意吗？

出示“征稿启示”：寻找天外来客。（要求：1.奇特的外形。2.非凡的本领。3.鲜明的个性。）

【设计意图】通过对外星生命的简单讲解，使学生明白：因为从没有人讲过外星人，所以可以根据自己的想象对天外来客进行设计。

以为新电影设计天外来客形象为主线，贯穿课堂，创设情境，让学生在乐于接受的小任务中产生学习的欲望，变被动学习为自我需要。出示“招募启事”，

吸引学生的注意，引起重视。

二、欣赏感知，尝试体验。

（一）探究设计方法

1.组合

①猜一猜：欣赏导演以前拍摄的卡通片中天外来客的局部图，猜猜这位天外来客样子。

总结：原来将生活中已有的元素有目的的组合起来就有可能设计出一个造型独特的天外来客！

板书：组合

②拼一拼：小组合作：将盒子里的各种图案有选择的组合，拼成一个造型独特的天外来客。

小组展示并汇报交流。

【设计意图】通过猜一猜、拼一拼的趣味活动，将难以理解的知识融入师生互动、生生互动中，潜移默化中将教学重点抛给学生进行自主探索研究。

2.夸张变形

比一比：对比影片中的天外来客和他们的原形之间的异同点。

总结并板书：夸张变形

3.增减

对比一组图片，说说特别之处。

总结并板书：增减

【设计意图】直观的图片对比更加有说服力，也让学生对新授的设计方法记忆深刻。

（二）初次尝试

1.说说你心目中的天外来客，并运用组合、夸张变形、增减等方法简单勾画。

2.点评

三、示范拓展，拔高要求。

（一）教师示范，幻想非凡本领

1.边示范边讲解教师运用了哪些设计方法。

2.猜猜老师画的天外来客会有哪些本领？

总结：设计天外来客，不仅要把外形画好，还要展示出他的超能力。

【设计意图】此环节的设计将起到“承上启下”的作用，既总结了天外来客的设计方法，又为引入非凡的本领做了铺垫。看

到老师范画，学生一定有许多话题可以讨论，让他们插上想象的翅膀，尽情的幻想天外来客的无穷本领。

（二）感受不同风格

图片展示可爱的、恐怖的、友善的、造型怪异的天外来客形象，以此来彰显天外来客的性格特征，有的善良，有的凶恶，请学生欣赏。

师：导演说他可要根据你设计的天外来客的风格准备道具呢！ 板书：风格

（三）强调画面美观

1.出示教师的完整范画，说说添加了哪些元素？

总结：天外来客也有他们的生活环境和交通工具等。别忘了色彩和构图。

板书：美观

2.欣赏学生作品，说说喜欢那一幅，为什么？

师：导演已经收集到了一些同学们的作品了，如果你是导演，你会选择那一幅呢？相信你们的设计一定会更出彩！

【设计意图】这几幅作品在选择的时候特别关注到了：宇航员到太空、外星

人到地球、外星人的生活环境和交通工具。希望通过欣赏同龄人的作品，发散思维，取长补短。

四、设计创作，评价提升

（一）大胆创作，体验设计乐趣

1.出示“征稿启示”（创作要求）

用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的天外来客。 要求：a.巧妙运用组合、夸张变形、增减等造型方法。

b.线条流畅，构图完整，并交代出天外来客的身后环境，画出情趣。

c.有时间的同学可以适当上色，别忘了给你的外星朋友取个名字！ 2.教师巡回指导，适当提示鼓励。

【设计意图】给予学生展示才能的空间，充分发挥学生的主观能动性，以练展学，使学生在拓延操练中实践快乐。

（二）多元评价，提升设计创作能力

①自评：夸夸自己的画，说说设计思路。

②互评：说说构图、色彩？作品是否有创意？你有更好的建议吗？

③教师总结，给予鼓励

师：老师将收集你们的作品去投稿啦！

【设计意图】采取自主展示、欣赏互评的方法。学生可以自由、欢快地欣赏、评论其他同学的作品。

五、拓展延伸，梦想展望

（一）欣赏古代岩画和青铜羽人，这是古人想到的外星人吗？

（二）师：2013年，神舟十号已搭载三位航天员成功飞天。今年，神州十一号将搭载两名宇航员

继续飞向太空！同学们，让我们用理想和智慧的钥匙打开浩瀚宇宙的大门，用自己的翅膀探索宇宙的奥秘！

【设计意图】课程在欢乐的氛围中自然延伸到课外。自此，我的美术课在自由、愉悦的氛围中开始并结束。