3 沉与浮教案和课堂实录

大象版小学科学三年级下册

《沉与浮》教学设计

洛龙区第三实验小学

杨雅静

教学内容：

大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第3课时《沉与浮》。 教学目标：

知识与技能：1、使学生知道物体在水中都受到水的浮力，感知浮力的存在，知道浮力的方向向上。2、观察和研究物体在水中沉浮的现象，并通过实验验证自己的假设。知道物体受到浮力的大小和物体排开水的体积大小有关。3、了解水的浮力在生活中的应用。

过程与方法：经历“问题——假设——验证——结论”的科学探究过程，培养学生学科学、用科学的能力。 情感态度和价值观：激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣；培养严谨的科学态度，大胆猜想、合作探究的精神，体验科学探究的乐趣。 教学重难点：

感知水的浮力；探究下沉物体是否受到浮力。

教学准备：

教师用多媒体课件、演示器材；学生分组材料：水槽、泡沫、木块、浮力桶、钩码、平板测力计、量杯

教学过程

：

一、激发兴趣、质疑导入。

（课件出示“轮船在水中航行”的多画面）师：同学们看，画面中的轮船在大海中乘风破浪，多威武有趣呀！同学们，想一想：轮船为什么能够在大海上航行呢？（学生猜测）

今天，我们就来通过试验共同探索。（板书课题：沉与浮） 二、操作实验，发现规律。

（一）、实验一：在水中浮着的物体受到水的浮力。

同学们，在我们每组的实验桌上都有：泡沫、木板和乒乓球，请分别把它们放入水槽中，观察它们在水中的情况。

把泡沫板放入水中，用手轻轻往下压，压到水底后慢慢松手（教师演示）。

反复多做几次，体会一下，有什么感觉？

1、学生分组实验，教师巡视。

2、选用其它能浮在水面的物体再次实验。

3、组织学生讨论并汇报实验结果。

①、通过刚才的实验，你发现了什么？

②、用手按浮在水上的泡沫塑料和气球,有什么相同的感觉? 引导学生说出：泡沫塑料和充了气的气球会浮在水面上；用手按一按，再抬一抬手，反复几次，手会感到有一种向上的力等。

小结：像上面，浸在水里的物体,都会受到水对它的向上的托力,这种力就是浮力。

（二）、实验二：在水中下沉的物体受到水的浮力。

1、教师演示：将一个钩码放入水中，请同学们仔细观察：放入水中的钩码是沉还是浮？

那么，在水中下沉的物体是不是受到水的浮力?你是怎样想的?（学生交流讨论。）

2、刚才只是猜测，要想知道答案，必须怎样？

教师示范实验。

介绍实验器材

：测力计。 实验指导：（1）在空气中测出钩码的重量，记下读数。（2）用手托一下钩码，观察测力计的变化。（3）将钩码全部浸入水中，记下此时读数。（4）最后比较读数发生了什么变化。（提示：要正确使用测力计测出钩码在空气中与在水中的重力，每次测试必须待测力计平稳后记下读数，做出比较，得出结论。） 3、学生分组实验，教师巡回指导。

4、汇报实验结果，引导学生分析读数为什么变小？

教师小结：通过实验一和实验二,我们知道在水中浮着的物体受到水的浮力，在水中下沉的物体也受到水的浮力，也就是说：各种物体在水中都受到水的浮力。（板书：物体在水中，都受到水的浮力。浮力的方向向上。）

那么，我们回想一下课前的那个问题：轮船为什么能在海上航行呢？（因为受到水的浮力。）

（三）、实验三：物体在水中所受浮力的大小和物体排开水的体积的大小有关。

教师用浮力桶进行演示。

学生分组实验。

引导学生总结：物体在水中所受浮力的大小和物体排开水的体积的大小有关。（课件出示并板书）

三、拓展应用、强化新知。 你知道吗？其实，水的浮力在我们的现实生活中有着广泛的应用，咱们来看几幅图了解一下。（课件出示：四幅图，介绍浮力在生活中的应用。）

交流：你还见过哪些地方用到了水的浮力？（学生交流）

四、畅谈收获、激发信心。

同学们，这节课我们探究了哪些知识？你们有什么收获？ 你们还想探究哪些知识？ 水的浮力在我们的现实生活中，有着非常广泛的应用，我们要充分运用水的这一特性，使其为我们的生活做出更大的贡献。

板书设计：

沉与浮

物体在水中都受到水的浮力，浮力的方向向上。

浮力的大小和物体排开水的体积的大小有关。