《花蛤蟆》第二课时教学实录

课题：花蛤蟆

教学年级：三年级

教学科目：音乐

教学内容:《花蛤蟆》

课型：唱歌课

授课人：徐庆

授课时间：2017年9月26日

教学课时：1课时

教学目标: 1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受生活情趣。

2、通过学唱花蛤蟆的叫声，初步认识、感受休止符的作用。

3、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

教学重难点: 重点:是积极主动的表现歌曲。

难点:用欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆的叫声。

教法: 情境教学法、游戏教学法、自主探究法。

学法: 情境体验法、快速模唱法、表演创编法等。

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课前准备: ppt课件

、花蛤蟆头饰

、电子琴

教学过程：

一、创境激趣。(3—5分钟) 播放《小青蛙》，让学生在教室里律动

1、发声练习。

师:今天很高兴能和三（）班的同学们一起上音乐课，我们来做个游戏吧！这游戏还有要求哟！要求就是老师唱什么动物，同学们就模仿出这个动物的声音，那咱们就开始了。

2/4 1 3 3 3|3 1 | 5 5 | 5 —| (师) 小绵羊在山坡（生）咩咩 咩

小鸭子在水里 嘎嘎 嘎

小密蜂在花丛 嗡嗡嗡

5 6 5 4|3 1| 2 2|2-‖

小胖猪在圈里 噜噜噜

小公鸡在草地 喔喔喔

小青蛙在坑里 呱

呱

呱

2、引出课题。

师:听到小青蛙的叫声，让我想起了另一种小动物，它和小青蛙一样也是农民伯伯的好帮手，而且还是田野里的大歌唱家呢！同学们能猜到它是谁吗？师板书：花蛤蟆

二、情景导入(5—10分钟) 1、看动画，认识新朋友。

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师:作为田野里的歌唱家，花蛤蟆给我们带来了它精彩的表演。(播放动画) 花蛤蟆的表演真精彩，还记得歌曲中的花蛤蟆是什么样子吗？生:腰是粗粗的、眼睛大大的、有绿的、花的(你们观察的可真仔细)还记得花蛤蟆是怎么叫的吗？生：

2、听歌曲，师:请仔细听歌曲，然后学一学花蛤蟆是怎样叫的。(播放录音) 出示:花蛤蟆的第一条叫声。让生唱唱

(1)复习反复记号

师范唱。问：老师唱了几遍

生:唱两遍

师:那我们来唱一唱吧！(教师弹唱) (2)认识休止符。

师:老师这里记录了两种花蛤蟆的叫声，同学们感受一下不同之处，（老师示范弹唱两条）认识休止符。

师:哪位小朋友说说这两条旋律有什么区别。（让学生体会休止符。）

生:第一条更欢快，第二条有点慢。

(评价:你有一双敏锐的小耳朵) 师:这是为什么呢,请注意观察它们的简谱有什么不同？

生:第一条有“零”(真是善于发现的好孩子)

师:(板书0)这是一个音乐符号，它有一个特殊的名字，叫作休止符(写板书:休止符）就是在演唱的时候，遇到休止符要休息、停顿。

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(3)感受学习休止符 师:让我们用最欢快的声音来唱唱第一条吧！

三、新歌教唱(15—18分钟) 过渡:花蛤蟆的叫声可真特别，让我们再来听听

这歌很有趣吧！我们现在就来学唱这首歌，我们先来读歌词

（一）熟悉歌词(出示歌词）

师示范拍着节奏读第一小节歌词

师：孩子们第一拍拍手，第二拍可以做你自己喜欢的动作如：拍肩、插腰或拍腿等等。学生感受2/4拍

师:认真学习的孩子是最可爱的

(二)跟琴声模唱旋律。

模唱旋律

整体感知歌曲旋律

师:下面请同学们跟着老师的琴声，用“啦”音把歌曲唱一唱。

(三)跟琴声，填歌词。

1、逐句填歌词 师:多么欢快的旋律啊！我们把歌词填进去唱唱，我相信同学们会唱得很好听(教师弹一句学生唱一句，注意有反复记号的地方一定要反复，休止符的地方要提示，两个“耶”要着重说。第一个“耶”是很奇怪的意思，第二个“耶”是原来是这样的意思。

2、跟琴声完整演唱

师:小朋友们学得真快，让我们跟着琴声，用最欢快、最轻巧的声音把田野里的欢乐唱出来吧

！(评价:真是一群快乐的小蛤蟆) 3、跟着音乐轻声唱，师：可以用自己喜欢的方式给歌曲伴奏。

4、全班表演唱（播放范唱，师生一同表演）

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师：同学们唱得真是好听，我们也学学花蛤蟆来边唱边跳跳

四、表演

1、分组准备

师:小朋友们真是能歌善舞，我们来个合作吧！请喜欢演唱的同学到第一组来，喜欢配乐伴奏的同学到第二组来，用我们的一双小手做击打乐器或用其它自己喜欢的方式也可以。喜欢表演的同学可以到台上来，

各组作表演准备。(发头饰) 师:我们要开始了，请各位小演员就位。(教师伴奏) 五、小结(1分钟) 欢乐的时光总是那么短暂，很高兴与你们度过了如此美妙的一段音乐时光，谢谢孩子们的表演，再见！

板书：

花蛤蟆

1=A2/4 : 反复记号

0: 休止符号(休息、停顿)

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