唱 嘹亮的歌声教学设计范文

课题：五年级第二学期第二单元歌曲《嘹亮歌声》

【课 型】歌唱课型

【课 题】《嘹亮歌声》

【年 级】五年级第二学期第二单元行进的歌声

【执

教

者】闵行区七宝明强第二小学

吕博霜

【教材版本】上海音乐出版社出版的九年义务教育小学唱游教材

【主要教学内容】：

1、

学习歌曲《嘹亮歌声》

【教学任务分析】

1、

教材简析

《嘹亮歌声》日本中岛光一词曲，是一首轮唱歌曲，最后一句为合唱，节奏平稳、旋律起伏不大，弱起节奏是本歌的主要特点。歌词通过对远方传来的歌声的赞美，表达希望亲近蓝天阳光的美好愿景，表现出强烈的对幸福生活的向往之情。

学情分析

五年级的学生在学习习惯心理特点上已经具有一定的自制力，通过之前的学***部分学生已养成聆听音乐的习惯和认识五线谱及懂得一些乐理知识了，并且能在老师的启发和教授下，对音乐进行感知和学习，并乐于与伙伴交流自己的想法。

【育人立意】

以音乐为本，在课堂中以音乐为载体，以丰富的音乐艺术为内容，绚丽多彩的音乐表现形式及其相关的音乐文化为学生体验、探究、学习的主要目标，主要内容和主要过程。通过感受《嘹亮歌声》这首歌，学生开阔了音乐视野，有利于音乐审美情景的创设，为师生的音乐情感体验提供了条件和环境。通过学唱歌曲的特点，表达希望亲近蓝天阳光的美好愿景，表现出强烈的对幸福生活的向往之情。

【教学目标】

一、三维目标：

1、情感态度与价值观：能积极参与音乐活动，通过达尔克洛兹的身体律动、柯达伊的教学和奥尔夫乐器来感受音乐的方式，提高学生学习音乐的兴趣，通过演唱歌曲《嘹亮歌声》，表达希望亲近蓝天阳光的美好愿景，表现出强烈的对幸福生活的向往之情。

2、过程与方法；在身体律动、演唱歌曲、表演歌曲等音乐实践活动中，不断丰富歌曲，感受歌曲活泼的特点。

3、知识与技能：能通过三大教学法中的各种教学方法，感受歌曲，学习歌曲，学习歌曲合唱。

【教学重、难点】

教学重点：学生通过达尔克罗兹的体态律动、柯达伊的节奏教学和奥尔夫教学法来学习歌曲演唱，并且能学会二声部合唱。

教学难点:能以平稳的速度，和谐的二声部，较好的音准演唱歌曲。

【教学过程】

听音乐进教室

一．导入（游戏律动）

(一)听音乐“打蚊子”

教师弹奏音乐：0 1 6 5|4 0 0 0|…，学生在正拍的地方做出打蚊子的动作。

说明：

1.

学习要点：让学生感受弱起小节，能准确找到正拍。

2.

教学意图：根据达尔克罗兹的体态律动，让孩子们听着音乐律动起来，

一方面提高了孩子们的兴趣，另一方面在律动的过程中很自然的就能感受到弱

起小节，并且找到歌曲的正拍。

二．学习歌曲：《嘹亮歌声》

（一）

感受歌曲

1.请学生听教师弹奏《嘹亮歌声》

弹奏：0 1 6 5|4- - -|….. 关键设问:吕老师弹的旋律和之前打蚊子的旋律有什么不同？

2.

利用西瓜球来感受歌曲长音。教师用竖笛吹奏歌曲。

说明：

1.学习要点：让学生感受正拍的旋律不再是跳音，音乐感觉有所变化，正

拍上的音有所延长。要求学生在正拍的延长音上将球推给对面的小朋友。

2.教学意图：根据达尔克罗兹的体态律动，边推球边感受音乐，一方面让学生跟着歌曲身体律动，另一方面为孩子后面歌曲学习做铺垫，因此，当学生

能准确感受弱起小节的音乐之后，就开始注重歌曲里的细节。

3.揭示主题，感受歌曲情绪。（教师自弹自唱）

注：教师唱主旋律，弹奏轮唱旋律

（二）学习歌曲《嘹亮歌声》歌谱

（三）学唱歌曲《嘹亮歌声》

1. 整体演唱

2.教师根据每个班的情况指导孩子用自然优美的声音演唱

（五年级很多男生处于变声期，要根据变化每个班孩子的情况）

说明：

1.学习要点：让孩子带着情感用优美的声音演唱歌曲。歌曲中有个中音r,

对变声的孩子来说会有困难，教师可以用范唱的形式让学生将高音的部分带上假声，轻声演唱。

2.教学意图：无论是低年级或是高年级的孩子，正确的歌唱方法都是非常

重要的，一方面从小开始保护好嗓子，另一方面轻声高位置演唱歌曲，对孩子

们今后的歌唱有很大的帮助。

三．轮唱歌曲《嘹亮歌声》

(一) 演唱歌曲《嘹亮歌声》，聆听课件中是哪种演唱形式。

（前面是轮唱，后面是合唱）

（二）利用“彩色纱巾”游戏感受《嘹亮歌声》的轮唱

(学生演唱第一声部，教师一边演唱歌曲，一边跟学生互动拉动丝巾。) （三）学习《嘹亮歌声》第二声部的旋律

1.

学生学唱第二声部旋律（教师弹伴奏）

2.

教师与学生合唱

3.

学生与学生合唱

说明：

学习要点：轮唱的概念在三年级的时候就开始逐步渗透给孩子们，他们1.

其实已经很熟悉了，利用纱巾教学主要是让孩子们在身体律动中感受音乐。

2.教学意图：音乐本身离不开律动，根据达尔克洛兹的体态律动，让孩子

们在身体律动中感受音乐，一方面培养身体的节奏感，另一方学生很自然的能

学会歌曲。

四．乐器伴奏

（一）利用铝片琴和木琴伴奏

说明：

1.学习要点：让孩子们利用铝片琴和木琴为歌曲伴奏，一方面打破传统乐

器的形式，另一方面提升孩子们的兴趣。

2.教学意图：木琴是奥尔夫乐器中最常见的乐器，也是有音高的乐器，培

养孩子从小学会正确使用木琴，用带有音高和能构成和弦的乐器为歌曲伴奏，

在一定程度上能培养孩子们的乐感。