唱 行进到普勒多利亚公开课教案

【课 型】歌唱课型

【课 题】《行进到普勒多利亚》

【教 材】上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材

【年 级】四年级第二学期第五单元

【执 教】上海市嘉定区安亭小学

李镜

【主要教学内容】学唱歌曲《行进到普勒多利亚》

【教学任务分析】

1. 教材简析

本课时中的教学资源主要包括第三单元中的教材内容歌唱曲《愉快的梦》、第五单元中的教材内容歌唱曲《行进到普勒多利亚》。

《愉快的梦》歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。本课时作为复习演唱，主要关注歌曲前后部分两种不同情绪的对比，并用三角铁为歌曲伴奏，表现孩子们看到幻境中的神奇景象，发出惊喜呼喊的情景。歌曲表达了孩子们对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

《行进到普勒多利亚》是一首朝气蓬勃又充满童趣的进行曲风格的儿童歌曲。歌曲速度较快，歌词通俗易懂，前半部分节奏相对密集，旋律琅琅上口，体现了少年儿童良好的、富有活力、积极向上的精神面貌。歌曲后半段节奏相对宽松，运用了富有变化的弱起节奏，且旋律舒展，表现了雄赳赳、气昂昂的行进中的少年形象，充满理想、充满幻想。

2.学情分析

本班大部分学生已经养成良好的歌曲演唱习惯，能用积极的歌唱状态做好唱歌的准备。对歌曲演唱的音准、节奏、力度把握较三年级有了较大提升。但是对于歌曲演唱的乐感还有待于提高，在教学中要激发学生兴趣，循序渐进地锻炼学生的乐感表现。学生已经拥有小乐器演奏、律动表现，iPad辅助创编等的体验经验，教学中需要关注音乐，符合进行曲风格特点，以此提高教学目标的达成度。

鉴于以上的学情分析，本课中教师需要注重营造愉悦、轻松活泼的课堂氛围，通过师生交流，用生动语言引导学生感受音乐情绪、想象音乐形象，并通过小乐器演奏、拍击凳子鼓、情境表演等活动设计，增强学生演唱的欲望和兴趣，促进学生的主体感知与体验，使他们在方式多样的亲身体验活动中循序渐进地锻炼提

升。

3.育人立意

在歌曲演唱中，感受饱满的情绪、充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌，体会团结一致齐心协力的重要作用。

【教学目标】

1．学唱歌曲《行进到普勒多利亚》，感受歌曲精神抖擞、活泼欢快的情绪，并乐于与老师和同伴合作，表现少年儿童蓬勃向上的精神面貌。

2．在聆听范唱、了解人文背景、学唱旋律、学唱歌词等过程中，运用听唱与视唱相结合、师生、生生对唱、画旋律线等方法，感受旋律特点与节奏疏密变化，体验歌曲进行曲的风格特点。

3．能用自然的声音有感情地演唱歌曲《行进到普勒多利亚》；能用iPad中的打击乐软件，分组创编简单的伴奏型，并合作为歌曲伴奏。

【教学重、难点】

1．教学重点：感受歌曲进行曲的风格特点，并用唱动、唱奏结合等方式表现青少年朝气蓬勃的精神面貌。

2．教学难点：

分别用有弹性和连贯的气息与歌声，表现歌曲前后两部分不同的情绪；

分组有序运用iPad中的打击乐软件，创编合适的伴奏音型，合作演奏表现。

【教学过程】

一、复习歌曲《愉快的梦》

1. 复习歌曲，完整演唱

2. 师生交流与指导改进

关键设问：你觉得哪一句歌词最能表现出，见到神奇椰子岛时激动兴奋

的心情？

3. 加入三角铁为歌曲伴奏

说明：

学习要点：复习歌曲《愉快的梦》，运用力度变化表现见到神奇椰子岛时激动兴奋的心情。

教学意图：本环节主要通过设问交流启发，引导学生关注歌词中情感表现

的关键句，并改变演唱力度，表现歌曲前后两部分情绪的变化。在改进演唱的过程中，教师主要运用范唱，帮助学生感知情绪与演唱的音响效果，调动学生的演唱积极性。

二、新授歌曲《行进到普勒多利亚》

（一）整体感受歌曲

1. 聆听歌曲录音范唱，初步感受歌曲精神昂扬的情绪

关键设问：歌曲带给你怎样的感受？歌曲的速度是怎样的？

2. 教师简要介绍歌曲背景

3. 学生拍凳子鼓体验节拍韵律特点（唱一段）

4. 聆听教师范唱（教师加入动作唱一段），并交流

关键设问：通过演奏凳子鼓和聆听老师的范唱，你认为歌曲可以分为几个部分？

说明：

学习要点：整体感受歌曲的进行曲风格，体会歌曲前后两部分情绪与节奏等的不同特点。

教学意图：本环节主要通过有目的地静听、到了解歌曲背景后的演奏体验，引导学生分别运用拍凳子鼓，及听赏老师表演范唱的方式，感知歌曲音乐要素及所表现的形象的变化。

（二）学唱旋律

1. 学唱歌曲前半部分的旋律

（1）听老师放慢速度范唱前部分旋律，学生边划旋律线边看谱默唱

（2）学生放慢速度轻声跟琴唱旋律

难点预设1：第3、5、7、11小节的休止符演唱拖沓

解决对策1：教师加入休止符对比示范演唱，指导休止符是吸气的感觉启发学生联想。

难点预设2：第3、5、7、11小节附点节奏演唱不准确

解决对策2：对比范唱体会附点节奏的表现力，并请学生代表示范演

唱，体验乐曲活泼欢快的感觉。

（3）学生完整演唱前半部分，表现精神昂扬的少年形象

2. 学唱歌曲后半部分旋律

（1）学生跟教师放慢速度演唱旋律，感受情绪的变化

关键设问：歌曲后半部分旋律与前半部分有什么不同？表达了怎样的 情感？

（2）学生再次演唱

（3）教师范唱，学生感受力度变化。

（4）学生运用连贯地气息演唱后半部分。

3. 完整演唱两部分旋律

说明：

学习要点：在老师的指导下唱准旋律的音高，唱准节奏；用坚定有力短促的声音表现歌曲前半部分的旋律特点，用连贯饱满的气息演唱后半部分的旋律。

教学意图：本环节主要从音乐形象和情感出发，引导学生在学唱歌谱的过程中，积累唱谱经验，并体会音乐旋律的表现力。前半部分旋律学唱，主要通过聆听老师的对比范唱，解决休止符等演唱难点，体现前半部分活泼、朝气蓬勃精神抖擞的音乐形象。后半部分旋律学习，主要运用跟唱法，引导学生对比两部分通过节奏疏密所表现的情感变化，并运用师生、生生对唱的方式熟悉巩固演唱，表现出对普勒多利亚的向往之情。

（三）学唱歌词

1. 学生放慢速度跟唱歌词。

2. 加快速度演唱，表现出前后部分的情绪变化。

3. 随伴奏跟唱第二段歌词

4. 完整演唱两段歌词

（四）创编节奏型为歌曲伴奏，用iPad辅助

1. 教师复习简介

2. 介绍创编要求

创编要求：（1）用GarageBand软件进行创编练习

（2）每组创编一小节4/4拍伴奏音型

（3）准确为音乐伴奏 3. 分组创编（3分钟）

（1）每组用4个iPad轮流尝试

（2）教师巡视各组，指导学生创编

4. 分组展示创编成果（教师板书学生创编的节奏型）

5. 三个乐器组合作演奏，为歌曲伴奏

说明：

学习要点：分组选择打击乐器，并根据其音色特点，创编符合进行曲风格的4/4拍一小节伴奏音型，并与同伴合作为歌曲伴奏。

教学意图：本环节运用现代媒体技术为教学服务，是本课的创新实践点。主要运用了iPad软件GarageBand的音效仿真及方便模拟演奏等功能，让学生组成行进打击小乐队，既优于传统乐器的操作，又能促进学生在歌曲伴奏体验中巩固感知进行曲风格，有助于学生进一步感受歌曲表现的精神昂扬的少年形象。

三、完整演绎歌曲

四、课堂小结

【教学流程图】

复习演唱

复习《愉快的梦

》

歌曲提升

营造梦境

后半部分加强音量

加入三角铁为歌曲伴奏

即兴创编造型表演

表达激动兴奋的心情

完整演绎歌曲

烘托歌曲美好的意境

完整欣赏

初听歌曲

初步感受

再次感受

第一部分

新授歌曲《行进到普乐多利亚》

学唱歌谱

感受进行曲风格

拍凳子鼓

律动体验

休止符体现朝气蓬勃的形象

向往之情

第二部分

学唱歌词

合作创编造型

分组讨论

运用iPad为歌曲伴奏

教师指导

合作演绎