第四节　澳大利亚板书设计

澳大利亚教学设计

一、教材分析

本节课是一节世界分区地理课程，教材在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；另外，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

二、教学目标

知识目标

1.认识澳大利亚稀有动物的特点。

2.记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。

3.了解澳大利亚城市及人口分布特征。

4.了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布。

能力目标

1.使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。

2.通过分析澳大利亚人口分布特征，初步学会分析人类的发展与环境、经济的关系。

情感目标

通过对澳大利亚合理利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。

三、教学重难点

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

四、教学过程

导入新课：１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：请大家猜猜看，这是哪个国家的国旗和国徽？

对，澳大利亚。

国旗、国徽是一个国家的象征和标志，澳大利亚人在国徽上都要做上动物的标记，可见澳大利亚的动物一定非常独特。这节课让我们携手走进澳大利亚。板书：第四节

澳大利亚

一、活化石博物馆

首先让我们了解一下澳大利亚特有的动物。展示课件（澳大利亚的特有动物）

请一位同学说一说澳大利亚都有什么特有动物。其实，我们所看到的只是澳大利亚的几种特有动物，除此之外还有许多其它大洲没有的动植物。请大家阅读74页资料了解一下。

【教师承转】：为什么澳大利亚保存了这么多独特的古老动物?下面请大家观看录像一起来揭开古老生物之谜？观看录像之前，请同学们明确问题，做到有的放矢。

探究活动一：

1、解答问题1、澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？

2、澳大利亚大陆长期孤立地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？

再弄清楚问题的答案后，教师带领学生一起来分析澳大利亚的位置。澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”。

引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（1澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛是一个面积大国。2、查找澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。）

教师小结：位置独特性：澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。之所以保存着许多特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。 【教师承转】如果说“世界活化石博物馆”是澳大利亚留给我们的第一印象。那么，澳大利亚还被称为“骑在羊背上的国家。”

带着问题看录像：

1、

为什么被称为

“骑在羊背上的国家”？

2、

发展畜牧业有什么有利条件？ 板书：二、骑在羊背上的国家

我们了解了澳大利亚的养羊史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国发展畜牧业的有利条件。

在这一环节中，教师要特别引导学生读图，提高学生分析读图能力。

1：充分利用澳大利亚的地形图：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原，海拔在1000米左右。通过分析得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地形平坦、地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，一年四季可露天放牧。

2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，热带草原气候分布广，西南部沿海地区为地中海气候，东南沿海为温带海洋性气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，获东南沿海地区。因为这些地区气候温暖湿润，利于牧草生长。

【教师承转】：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。板书：三、坐在矿车上的国家。

读澳大利亚矿产分布图，找出：澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布，阅读材料补充说明。由此，我们又把澳大利亚称为“坐在矿车上”的国家。有关澳大利亚的服务业的发展和主要城市。可安排学生自学完成。

澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区，引导学生初步分析人口分布受自然、社会等多方面因素的影响。

到这里我们已对澳大利亚这个国家有了一定的了解，下面我们一起动脑闯关，解答每一个小动物背后的题目。

由于大家出色的表现，闯关成功。作为奖励下面请大家观看一段澳大利亚的风光视频。

[结束语]澳大利亚迷人的风光让我们陶醉，今天我们共同认识了澳大利亚这个年轻而又充满活力的国家。谢谢大家我的说课到此结束。