第3课 纹样的诞生教学设计第二课时

课题：纹样的诞生

武宁路小学 倪景鹰

课时：1课时

课型：绘 画

年级：五年级

教材：书画版美术教材 ——————————————————————————————————

教材分析：

本课是书画版美术教材第九册第二单元的第一课。虽然学生已初步接触过边饰纹样，即二方连续纹样——“美丽的花边”。对于纹样的系统性认识还未涉及，特别是对于如何从自然形演变成纹样的设计过程还是第一次。因此教师要让学生多欣赏，分析比较自然形和装饰纹样的区别，从而了解知道纹样的诞生的过程：自然形象通过简化、夸张变形、添加变成具有装饰性的适合纹样。

学情分析：

学生通过以前图案装饰类的学习，对纹样的定义与作用已经有了一定的了解与感受，对于本课纹样设计知识的学习，必定会有良好的兴趣。五年级的学生已具备一定逻辑思维能力，对纹样的题材、构图形式具备了一定的理解能力。对一些抽象的概念能够理解一些。本课将引导学生通过观察比较与分析，理解适合纹样的特点，通过夸张、变形、添加的表现手法，体验适合纹样的设计过程。

教学目标：

知识与技能：1.了解纹样诞生的基本过程。

2.了解适合纹样的基本概念和特点。

3.学会用夸张、变形方法，把简化纹样设计成装饰性的适合纹样。

4.学会添加的方法来装饰美化适合纹样。

过程与方法：1.通过观察比较方法，了解适合纹样的概念并且知道适合纹样特点

2.通过案例分析了解简化纹样如何通过夸张、变形的方法设计适合纹样的过程。

3.通过变一变、改一改让学生尝试变化纹样，设计出具有装饰性的

纸盘挂件。

情感态度与价值观：感受生活中的纹样之美，在适合纹样的设计中体验创作的乐趣。提高美化生活的能力。

教学重点和难点：

重点：了解纹样设计过程，把简化纹样用夸张、变形表现手法变成适合纹样

难点：

设计出具有表现力的适合纹样

教学准备：

教具：多媒体、板书、范例、实物投影

学具：纸盘、铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔

教学过程：

一、导入

1教师展示纸盘装饰挂件成品，提高学生学习兴趣

2揭示课题

宣布学习内容，揭示课题《纹样的诞生》（媒体出现课题）

二、新授

1多媒体展示纹样的概念和纹样诞生的基本过程

照片——写生——纹样

2分析比较自然形与纹样的区别，引出纹样的诞生第一个关键词——简化

自然形——复杂

纹样——简洁

3分析比较两个适合纹样与纹样的区别，引入适合纹样的概念

纹样设计在一定的形状中，即使去掉边框，也仍能显现边框的形状，这种纹样叫适合纹样。

4分析比较一个适合纹样与纹样的不同之处，引出纹样的诞生第二个关键词——

夸张、变形

公鸡的鸡冠、公鸡的头部、公鸡的翅膀

总结：运用夸张变形手法，设计适合边框形状的纹样。

5通过两个案例分析，通过纹样的两个方面进行夸张、变形

外形轮廓

局部特征

6学生练习1：教师提供纹样参考图，学生尝试用铅笔设计适合纹样。

7教师利用实物投影展示学生练习1作品，并展示一个错误作品，请学生指出错误并进行演示修改。然后教师邀请学生分析另外一幅作品并邀请一名学生上台演示修改错误作品。

8 总结设计适合纹样中的问题

9学生练习2：进一步修改适合纹样并用记号笔（水彩笔）勾画适合纹样

10引入纹样的诞生第三个关键词——添加

黑白添加——点、细线、粗线

彩色添加——暖色、冷色、对比色

三、讲评

1.学生小练习3：用你喜欢的添加方法美化你的适合纹样。

2.学生作业欣赏。

3.学生作业要求：

内容：将自己喜欢的自然形象（动物/植物）设计成一个适合纹样。

4．学生作业，教师巡视指导。

四、评价

纹样挂件展示会：学生相互交流自己画的内容或谈谈在创作中的体会。

1．简单介绍自己的纹样挂饰设计过程。

2．选选说说自己最喜欢的纹样挂饰。

用了哪些方法？（夸张、变形、添加）

纹样设计是否有创意？（适应外轮廓/添加装饰美观) 3．小结：媒体展示纹样的诞生详细步骤，总结学习内容

五、拓展

展示各种几何图形边框，其他形状的适合纹样

师：这些纹样是如何设计的,你能回家试一试吗？

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