第15课 我们班级的标志说课稿【一等奖】

我们班级的标志教学设计

一、教材分析

《我们班级的标志教学设计》是人教版三年级下册第十五课，属于“造型•表现”“设计•应用”领域。该课围绕班级这一学生最为熟悉的主题，让学生运用造型知识设计班级标志，既锻炼了学生的造型表现能力，又体现了美术美化生活的作用。通过本课的学习，培养了学生的想象能力，逐步形成设计意识与实践动手能力。

二、教学目标

1、知识目标：了解标志的特点。

2、技能目标：掌握标志的设计步骤与制作方法。

3、情感目标：树立设计意识，感受美术美化生活的愉悦性。

三、教学重难点

教学重点：标志的设计制作方法。

教学难点：如何设计符合主题、造型独特的班级标志。

四、学情分析

三年级的学生在前几节课的基础上对造型和色彩的表现有一定的提升，学生对标志并不陌生，但是如何设计符合班级主题的标志图案还存在困难。

五、教学过程

一、谈话导入（3分钟）

1、师：“同学们，在生活中如果你要用一个图形告诉一个人要往右边走，这个图形应该怎么画？”

2、生回答，师让一生到黑板上画出。

3、师：“这种简单易懂的图形就是标志，那么如何用标志来表示我们的班集体呢？”

4、师播放课件导入课题。

（设计意图：直截了当地让学生在生活场景中了解到标志的作用，结合具体的生活文化情境中认识了美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会的独特贡献。）

二、欣赏比较（5分钟）

1、师播放课件，让学生围绕标志的特点边欣赏、边思考：这些标志什么样造型，这些造型又表示了哪些意思。

2、生回答，师小结。

3、师提问：“标志的图形来源于哪里，它与实际的图形又有什么区别？”

4、生观看课件，思考讨论。

5、师再次提问：“标志的图形有哪些作用？”

6、生回答，师归纳总结。

（设计意图：美术课题凸显视觉性。师引导生观察班级标志的图片，从外形逐步过渡到表达内容，从具象实物与抽象符号的对比分析，让学生在视觉上对标志的造型、造型所表达的含义有更加直观的了解，为解决课程的难点问题做好准备。）

三、深入探究（6钟）

1、师播放课件，让生说一说课件中作品所表达的意思。

2、师引导生说出具体是哪些图形给自己带来哪些感受。

3、师指导生观看课本，说一说对作品的理解。

（1）、师讲解中国少先队标志的含义。

（2）、师引导生说说“保护母亲河”标志和“中国青年志愿者”标志的外形特征与所表示的含义。

（设计意图：“设计•应用”学习领域要求教学中围绕一定的目的和用途进行设计与制作。因此在该阶段师深入让学生对作品的含义及形状的关系进行探索，利用大量的图片讲解让生对标志的造型含义有更多的认识，通过这个阶段完成教学目标的技能性与知识性。）

四、设计制作（20分钟）

1、师示范完成一个班级标志制作步骤。

1选题：选择一个符合班级形象的主题。

2、构图：根据主题要求，设计相应的图形。

3、绘图：绘制图案，并不断修改完善。

4、上色：根据主题选择色彩上色，可以配上文字说明。

2、师出示作业要求，生设计制作，师巡回指导。

（设计意图：该环节突出美术课程具有实践性，在前几个环节的铺设下，生对教学内容已经有了很好的理解。师经过有效的演示，对难点问题进行突破，让生在设计制作的环节上有具体的操作方法与设计思路。）

五、评价总结

1、师让生展示作品，并讲解设计思路。其他生提问、评价。

2、师综合生的参与过程的表现、作品的设计理念与外形设计进行评价。

3、师总结课堂教学知识。

4、拓展：给学校设计一个校园标志。

（设计意图：新课标指出，评价要点要关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。师先以学生为主体，对作品进行自评，互评，接着师再进行鼓励性的评价，让生对作品的优缺点有更多的理解。拓展是让课堂知识学以致用，继续延伸课堂知识。）