第一节　日本板书设计及设计说明

《日本》教学设计

教材分析

本节教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，而日本这一节在教材中具有承上启下的作用。日本是我国的邻国，是一个自然到人文各方面特点突出的国家。第一课时讲述的重点是日本的地理位置和组成，并通过活动让学生了解一定的防震减灾的知识。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”在教材中是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

教学目标

1.运用地图说出日本的地理位置和主要领土组成。

2.运用地图、景观图及文字介绍了解日本是一个多火山地震的国家，分析成因

3.通过小组活动，了解一定的防震减灾的知识。

认

知

过

程

维

度

（掌

握

水

平）

认知难度：易

难

知识维度

基础知识和基本技能

（新的事实、概念、原理等）

记忆

事实性知识

理解

目标1 目标3 目标2

运用

高级技能（运用已掌握的基础知识或运用学习策略）

分析

评价

创造

概念性知识

程序性知识

元认知识（反省认知知识）

目标2

教学重点

日本的地理位置

教学难点

日本主要的自然灾害：火山地震及成因

学情分析

七年级学生储备的地理知识比较少，尤其是对国家地理的学习，同学们虽然学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是学生学习国家地理中碰到的第一个国家，不知道从哪些方法去分析，去学习。但是学生好奇心强，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但是他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到枯燥的说理是，容易使他们是去学习的积极性，最后导致教学的失败。因此本节课在教学设计活动一中充分让学生回归到书本的地图，通过小组合作读图获取解读地理信息能力，逐步培养学生学习区域地理的方法。但是由于信息量较大，学生达成难度较大，需要教师的引导。活动二让学生在已学的板块构造学说的基础上分析日本多火山地震的原因，培养学生调动运用地理知识能力。活动三中采用贴近他们的生活，激发学生兴趣，学习生活中有用的地理的形式，通过有游戏环节引起学生对防震减灾的重视，树立防震减灾的意识。

教学方法

1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息，整合信息，初步掌握学习地理的基本技能。

2.讨论归纳法：以小组合作形式，让学生在地理课上学会合作，学会交流，学会学习。

3.多媒体直观教学法：通过播放视频，展示图片，让学生直观了解日本，激发学习兴趣。

课时安排：1课时

教学设计中的“教学过程” 意图/方

法/操作

教师活动

（讲/操作）

播放一首日本歌曲《樱花》，提问该歌曲是哪个国家？请同学们谈谈对学生活动

说明/预期效果

/预期反馈调控

引入

日本的看法。

大家关于日本的认识比较零散，我们学习一个国家应该系统地学习它。这一节课我们将一起走进日本，对日本学生听歌回通过音乐激发学生学习兴答问题，对日趣，把学生的注意力从课本各抒己见

外马上吸引到课内。

更多的了解。（板书课题——日本）

我们要了解一个国家的特征，应该从提问

哪些方面分析？（自然特征与人文特思考回答

征）

此环节学生未必能回答正确，但是能让学生对于如何学习一个国家有了初步的了解。

活动一:今天我们先来学习日本的自然特征

(1)通过读书本P14图7.1日本在世界的位置和图7.2日本的地形，分小组合作讨论：

①经纬度位置 半球位置 北温带

新课导学

一、地理位置及领土组成

②海陆位置

③领土组成

④主要地形

（学生小组合作要求：1．首先结合课本资料，独立思考。2．组内交流展示。3．小组代表班内展示。）

(2)投影某组学生答案，另一组学生进行点评

(3)教师点评归纳：

①经纬度位置：纬度范围250N-450N；经度范围1250E-1450E（地处北温带，学生分小组《日本》是学生学习国家地理中碰到的第一个国讨论，直接在家，通过学生读书本图和书本上写出小组合作，从而提高学生答案，小组进课堂自主学习能力和参与行答案展示和互评。

课堂的积极性，并能提高学生读图获取信息的能力。

属于北半球和东半球）

②海陆位置:位于东亚、太平洋的西北部，是四面被太平洋日本海、鄂霍次克海、东海环绕的岛国。

③领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成

④地形以山地、丘陵为主

日本哪一座火山最著名？你能介绍提问转承

这座火山的情况吗？

（展示富士山的图片）

二、多火山地震的请同学阅读书本图7.5火山喷发和图7.6强烈地震引发的海啸，

欣赏富士山的美景，学生介绍富士山更多的情况

学生观看文字说明和视频，思考回答问题

利用视频激发学生学习兴趣，通过运用已学的板块构造知识解释日本多火山地震的原因，学以致用

通过富士山引入日本多火山地震的学习，了解日本的主要灾害。

原因分析

日本是一个经常发生火山爆发和地

提问：

为什么日本境内为什么多火山、多地

震呢？让我们一起来探究。

活动二：(1)播放日本发生地震的视频

（2）利用书本P16活动运用板块构震的国家。1792年，日本境内发生火山爆发，使1.5万人丧生；1923年日本关东大地震，夺走了13万人的生命，国家损失惨重。2011年3月11日，日本发生9.0级地震。

造学说，分析日本多火山地震的原因

（学生个别回答）

转承

（3）教师归纳小结：地处亚欧板块

和太平洋板块交界处，板块之间相互

挤压，地壳活动活跃，使日本多火山地震。

我国是多地震的国家吗？为了预防和减少地震带来的危害，我们应该采取什么措施进行防震减灾？

活动三：模拟地震发生时，学生在课室内的自救行为。

（1）教师发出地震信号（利用软件鸣笛）

学生在模拟场景中进行逃生，了解各种场景不同的逃生方法

思考问题并回答

三、了解防震减灾知识

（2）学生模拟室内避震情景

（3）教师点评学生避震地点是否正确

（4）学以致用，展示四幅室内避震场景（床下面、阳台上、跃出阳台、桌子下面）学生分小组阐述观点。（教师点评）

知识拓展：如果在户外发生地震该如何避震？

通过模拟游戏，化枯燥为趣味，引起学生的兴趣，

学习生活中有用的地理，利用亲身体验明白防震减灾的重要性

巩固练习

多媒体演示

思考回答问题

巩固本节课所学内容

通过网络书籍等形式进行资料收集，拓宽学生的眼界

课后练习

利用课余时间收集相关资料，制作一学生自主完张防震知识手抄报。

成

板书设计：

一、地理位置及领土组成

①经纬度位置：纬度范围250N-450N；经度范围1250E-1450E （地处北温带，属于北半球和东半球）

②海陆位置:位于东亚、太平洋的西北部，是四面被太平洋、日本海、鄂霍次克海、东海环绕的岛国。

③领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成

④地形以山地、丘陵为主

二、多火山地震的原因分析

地处亚欧板块和太平洋板块交界处，板块之间相互挤压，地壳活动活跃，使日本多火山地震。

三、了解防震减灾知识——室内避震方法