跳跃练习：跳竹竿公开课教案

《竹竿舞》——跳动的伙伴

课时计划

授课教师：任鹏科

洛阳市涧西区东升第三小学

跳动的伙伴

水平阶段：水平三

年级：五年级

授课教师：任鹏科

授课人数：40人

授课课时：第一课时

一、设计理念

本课将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，弘扬民族文化。根据本课的教学目标和重难点，考虑到大部分学生没有见过竹竿舞，我采用了引导的方法，学生“探索式学习实践中”，发现方法技能，充分发挥学生的学习兴趣，提高教学效率。在教学过程中注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往，使体育课与人文素养的教育融为一体。

二、教材分析

“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。

三、学情分析

小学五年级学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我利用各种比赛的形式，调动学生积极性，技能上由浅到深，逐步探索方法来吸引学生。通过各个环节的激趣，使得学生不由自主的参与到活动中来。并

带动学生发挥团结协作，勇于创造实践的能力。

四、教学目标

1、在本次课的学习中，学生了解跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本动作及练习方法。

2、通过本次课的学习，90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

3、学生在认真观察、团结协作的实践活动中，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。

五、教学重点、难点

重点：掌握韵律节奏，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

难点：竹竿的敲击声和脚步动作和身体协调的配合。

六、组织与教学方法

1、组织：分组教学法等。

2、教法：导入法、循序渐进教学法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。

3、学

法：观察法、游戏法、比赛法、小组合作法、自主探究法等。

七、教学场地、器材准备

平地一块、竹竿16根、音响设备一套

教学内容：竹竿舞

程序

一、

激情

导入

部分

学生活动

1.

体委集合，整队；

教师活动

时间

教法与学法

教法：

激情导入法

学法：

认真聆听

1.

师生问好，激情，宣布本节课主要内容及要求

2.

问好，认真聆听内2.

处理见习生，树立安全意识。

容；

3.

树立安全意识。

2’

二、

机能

热身

部分

三、

学习

探究

部分

1.

游戏：“开动小火1.

讲解游戏规则，要求；

教法：

车”；

2.

带领学生做专项活动。

讲解法，示范法

2.

脚部活动操

5’-6’

游戏法

学法：游戏法

1.你心目中的“竹竿舞”1．教师提出问题，引出：是一项什么运动，有什“竹竿舞是一项集体活动”1’

么特征？

分为：敲杆和跳杆两大项。

2.学习敲竿秘籍—

游戏：“传口令”

2.传授敲竿秘籍，组织学生速记秘籍。

教法：

设疑，引导法

学法：

主观想象

教法: 讲解法

学法：

游戏法

教法：引导法

学法：想象法

主体实践法

合作法

2’

3.想象并实践各种敲竿方法。

A．想象敲竿

B．两人互握手想象敲竿

C．脚步敲竿，跳入，跳出

4.观察敲竿动作，总结如何抓住进出时机：“开即进，合要出”；

a．原地无竿跳节奏实践

b．分组上竿练习实践

3.引导学生想象并实践各种敲竿方法，挑选节奏感强的“敲竿人”。

5’

4.协助敲竿人找好节奏及要领敲竿，引导跳竿人大胆实践。

8’

5.总结跳法，相互切磋5.总结跳入、跳出方法，相交流练习。

互交流。

6.合组、合竿创新练习。

6.引导学生大胆想象并实践。

7.增加难度，配乐尝试7.引导学生跟节拍跳。

及展示。

5’

5’

5’

教法：

集中与分组相结合

个别辅导法等

学法：

主体探究法

分组练习法

教法：示范法

学法：

合作，交流法

学法：

合作、创新、展示法

程序

四、

放松

身心

部分

预计

密度

学生活动

1.

游戏：

“我们是最棒的！”；

2.

小结本课；

3.

下课，收器材。

教师活动

时间

教法与学法

教法：

拓展法

学法; 游戏法

1.

组织学生游戏；

2.

总结本节课，提出希望：做最棒的自己！；

2’-3’

3.

下课。

30%左右

预计心率

平均心率：120次/分

反思：本节课总体学生比较喜欢，因为是一堂新授课，又是一堂学生接触很少的器材类课，学生总是带着期待与兴趣，这与教学设计的环节分不开，以后要加强教学设计环节的比重，多反思学生，反思教材，根据他们的特点设计内容。教学过程中总会有一小部分同学不敢尝试，不敢跳，原因只有一个对自己没有信心，老师不停的在鼓励学生，我觉得今后评价的方法要加强，也可以加入同组同学的鼓励，异性同学的加油，我觉得会使这一小部份同学很快加入实践者的行列。