4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教案教学设计导入整理

《篮球原地双手胸前传接球技术教学及游戏》教案

年级：三年级

学生40人

授课老师：黄志明

教

学

内

容

1、篮球—原地双手胸前传接球

2、复习：运球

3、游戏：运传球接力

重传球的翻腕、拨球动作以及接球的后引缓冲

点

难点

上下肢的协调用力和手对球的控制能力

1、认知目标：学生进一步建立运球动作概念，了解撑握原地双手胸前传接球技术动作要教领。

学2、技能目标：熟练掌握原地运球技术，80-90%的学生能在少看球的情况下行进间快速运目球;基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。

标

3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

时

教学过程及内容

教师活动

学生活动

组织形式

间

一、课堂常规内容

1、组织：如图

1．体育委员整队，报宣布本次课的内听教师讲解

告人数

容

☆☆☆☆☆☆☆

2．师生问好，检查服

要求：快、静齐，☆☆☆☆☆☆☆

2 一

装

要求：简洁明了

集中注意力

○○○○○○○

3．提出本课目标和要○○○○○○○

求

△

二、热身活动

1、

教师讲解游1、学生仔细、认1、组织：四列横

1、“快速传递球接力--戏规则与要真听教师讲解游散开”。

求。

戏规则与方法。

☆☆☆☆☆☆☆

游戏方法：由每队的排2、听指挥，四列☆☆☆☆☆☆☆ 头从球框里拿出球，传2、教师用哨声组横队体操队型散○○○○○○○

递给下一个同学，一直织传球开始，开后，记住各自站○○○○○○○

传递下去，传到最后一用语言表扬传的位置。

个同学拿球快速跑到递球最快完成3、快速传递球接要求：姿态端正，指定地点，依次进行，的小组。

力球游戏开始。

臂腿协调，摆臂自然大方，定型定位，直到所有学生都拿到

步速，步幅准确。

5

二

球，并且站到规定位

置，最先完成小组为胜

2、组织：四列横队，利。

1、在音乐的伴奏1、跟随教师一起体操队形

2、动感球操

①原地两手手指拨球。

下教师领做。

练习。

教师用语言法，示

☆

☆

☆

☆

☆

☆

②持球扩胸运动

边口令边示

☆

☆

☆

☆

☆

☆

③头、腰、膝部绕球练范法，

范。

○

○

○

○

○

○

习

○

○

○

○

○

○

④胯下“8”字绕球练要求：教师声音

△

习

宏亮，示范正确⑤

单手抛、接球

1

听清游戏方法要躲闪运球

方求，积极思考，按法：

要求分散到各自学生分散在两片篮球场自主运球，场地进行练习。

要求：

1在护好球的

同时，拍打其他同学生充分运用自学的球，被拍打的己的运球技术和发挥自次数少、拍到的次躲闪技术，

2在数多者为胜。

要己的技巧。求：不能有推，拉，躲闪的同时须拍打对方的球。

抱，撞等犯规动3活动范围：两块作。

球场。

三、技能教学

1、教师口令指挥，1、动做正确，积

（一）复习运球

集体练习。

极主动

1、原地运球

认真听老师求，动作要领：用手指、掌2、教师提出动作2、巩指导学生练体会上吸下按动部（掌心空出）压住球，要领，固作要领。 并以肘关节为轴，前臂习。

复

随球上下屈伸，手触球3、教师计时，巡3、30秒运球完成习

似“粘球”，抬头、目回指导学生练习。

后，把球传给下一

视前方拍球。

组。

2、体前变向运球

4、教师点评

4、学生认真听，3、运球小游戏：两人

仔细对比自己的一组，边运球边做“拳

运球掌握情况。

头剪刀布”游戏。

1、徒手练习传、

接技术。

（二）、新授：双手胸

前传接球

1）、两人一组面对

1、教师语言引导面站立，做徒手伸

1）、传球动作要领：

拨指练

持球时，两手五指自然学生做徒手传球臂、抖腕、练习。

习。

合

分开，拇指相对成八字

形，用指根以上部位握2、教师巡视指导，2）两人手掌相对，作

球的侧后方，手心空纠正徒手传接球做推手练习。

探

出，两肘自然弯屈于体动作。

3）、学生展示。

侧，将球置于胸前。肩、

究

臂、腕肌肉放松，两眼3、教师讲评。

2、持球练习

注视传球目标，身体成

⑥原地运球

3、游戏“躲闪运球”

幅度大。

要求：动作规范、准确到位，使个关节得到充分活动。

3、气氛活跃，练习积极，教师及时鼓励，增加情感交流。

组织：四列横队，两两面对

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

5

至

○

○

○

○

○

○

○

○

7 ○

○

○

○

○

○

○

○

要求：运球时目视

前方，做到协调用

力。

组织：如图

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

▲

★

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

◎

两人：如图

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎

★

▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

2

4、教师语言引导学生相距一定距离的传接球球。

5、教师巡视指导，纠正错误动作。

6、教师利用挂图，难

点:蹬(地)、伸(臂)、讲解胸前双手传翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、球动作要领。

动作协调连贯，双手用

7、教师巡回观察，力均匀。

指导

重

点：伸臂、拨球

8、教师模仿正确

和错误传接球动指导学生巩固2）、接球动作要领：

作，看到球传过来时，两臂练习正确动作。

提前前伸，两手五指自

然张开，拇指相对成八

字形，掌心向前，主动

去迎接球，在手指碰到

球的一瞬间，手臂顺势9、评价鼓励

缓冲把球收回胸前。

10、点评教师

重

点：迎球

缓冲

（三）游戏：运、传接

球接力

教师讲解方法、规方法：将男女生各分为则并示范，强调比人数想等两队进行比赛安全。

赛，分别排于底线后，

排头同学持球，听老师

发令后从底线快速运

球至中线,向指定篮筐

用双手传球方式投入篮筐后返回到罚球线传于下一队友，然后从右侧排于本队队尾，以此类推。

基本姿势。传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。3

1）、两人一个球面对面站立，一臂距离推送球练习。

2）学生尝试练习，胸前双手传球。

3、正确动作练习

1）两人之间相距2-3米左右的胸前传球完整动作练习。

2）学生展示，正确、错误动作对比。

3）三角形站立，做胸前双手传球练习。

3）圆形站立，按顺时针方向转动，做胸前传接球练习。

4、学生自互评。

5、优秀学生展示

听明规则、方法，积极参与游戏，体验游戏的乐趣同时将运传球结合。

三角形练习

如图

23

▲

▲

▲

▲

▲ ▲

▲

▲

▲ ▲ ▲

▲

游戏：如图

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

◎ ◎ ▲ ▲

愉

悦

身

心

规则：

1）不抢跑，必须运过中线，返回时到传球线才能传球

2）先完成队获胜

四.整理放松、小结

1.

采取语言提示调整呼吸使身心逐渐放松

2、手腕、手指放松

3、回收器材

4、布置课外作业

5、下课

教师领做

总结本课

布置课后作业：课余时间练习运球、传球

收回器材

学生积极参与，完全放松身心。

学生自评

收回器材

组织：如图

▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲

◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎

★

3

器材

篮球41颗，球筐2个，标志物40个，1台录音机，篮球场1块

预计心率：115~125次/分

运动密度35~45%

预计运动负荷

4

原地双手胸前传接球教学反思

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。 其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。 1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手

5

还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。 在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。 最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。 在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。百分之百的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中，请专家、老师给予批评、指正，谢谢！

6