第5课 静物写生主要内容及教案内容

静物写生

学习领域：造型与表现

课时：1课时

学情分析：

五年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，所以教师应以引导的方式启发配上直观的教学用具教学，抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让他们的思想跟着我的教学思路走，从而顺利达成教学目标。

教材分析：

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

教学目标：

1.知识与技能：通过上堂课《学构图》的学习，运用已学的构图知识用线条表现一幅静物写生作品。培养学生对物象的观察能力、认识能力，表现能力和审美能力。

2.过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线

条把它们装饰的更合理，更富有个性。

3.情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望

教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。

教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。

教具准备：

课前布置学生准备一些文具、小装饰品或水果。一块漂亮的桌布。

学具准备：

铅笔

图画本

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏一组照片（感受照相取景）

师问：哪一张好看的，为什么？

生答：略

2.导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1.什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象，也就是说从概念的意义上,西

方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2.欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？

生答：略

3.学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物

4.观察静物的组成结构：

高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）

三、拓展阶段：

1.写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性

2.如何用线条表现静物？（学生讨论）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）

3.制作步骤：

（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前到后的顺序描绘

（4）仔细描绘，做到统一有序

四、学生作业：

完成一幅静物写生，学生练习教师巡回辅导。

五、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、课堂小结

这节课学习掌握用线条描绘静物。

七、教学拓展

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

课后反思：

《静物写生》是五年级的一节《造型、表现》课。主要是让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性并让学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

此课对五年级来说，有一定的难处，原因是学生普遍存在着美术基础差，对形体的把握能力弱，对结构缺乏认识，针对这些实际情况，应让学生从内在结构上了解事物，结合事物的外在特征，加以理解透视关系，把这二者有机地联系起来让学生在把握住“形”的基础上，使其再在画面上表现出来。