四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼教学设计及教案分析

柳州市驾鹤路小学“美活”课堂教学设计

教材内容

教学主题

课

时

教学目标

体育 第（六）册

《国家学生体质健康标准》的意义和要求

第（ 1 ）课时

执教者

黄华婷

学习目标（1—2个目标）

1. 知识与技能：了解参加《标准》锻炼和测试的意义，1.我知道参加《标准》锻炼和知道三、四年级测试项目和要求。

测试的意义，明白本水平阶段2. 过程与方法：熟悉本阶段测试的内容、等级和评定测试项目和要求。

标准。

3. 情感态度与价值观：积极参加《标准》的锻炼与测试。

教

学

过

程

一、开始部分

室内课：

课堂常规：师生问好；老师宣布本次课内容。

二、准备部分

从小学一、二年级开始，我们已经参加了《标准》的锻炼和测试。什么是《标准》

？参加《标准》的锻炼和测试对我们的健康成长有哪些好处？三、四年级的测试内容和评定标准有哪些相同和不同？

请大家回忆一下，二年级我们参加了哪些项目的测试？

三、基本部分

重点：让学生了解参加《标准》锻炼的意义和要求。

难点：知道必测和选测项目以及等级评定的标准。

教学活动：

1.教师：展示挂图或播放学生参加《标准》练习、测试场景。

导入：图中的同学们在干什么? 2.学生回答。

3.教师：他们在参加什么项目的测试啊？教师指坐位体前屈图或其他图示。

4.学生回答。

教师找学生说出1~2个动作名称，并简单做一下动作。

5.教师：同学们知道的真不少，今天老师和同学们一起学习和了解《标准》有关知识和要求。板书或大屏幕显示标题：参加国家学生体质健康标准锻炼。

6.学生读标题两遍。

7.教师：同学们知道什么是《标准》吗? 8.启发学生自由回答。

9.教师：显示大屏幕。《标准》是国家关心青少年儿童健康成长的一项体育制度；是保障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段；达到了《标准》的评价标准就是达到了体质健康方面的基本要求。

10.学生齐读两遍。

11.教师：我们知道了《标准》是国家关心我们青少年儿童健康成长的一项体育制度。同时也为我们进行锻炼的项目制订了成绩标准。

12.教师：同学们也许要问，我们为什么要进行《标准》的测试呢? 13.学生自由回答，教师肯定。

14.教师：通过每一年《标准》的测试，我们可以清楚地了解到自己身体的健康状况，还可以帮你们检测一年来体质与健康发生变化的过程。这些都有助于你们在新的一年里有针对性地进行锻炼，不断提高自己的体质健康水平。

15.教师小结：同学们，要想了解自己体质与健康状况，监测自己体质与健康状况的变化程度，有效地进行锻炼，增强体质，那就积极地参加《标准》的锻炼和测试吧!

四、结束部分

1.算一算：让学生回家测试身高、体重，对照评分表，计算出自己的等级。

2.写一写：交流保持匀称的身体形态应该注意的主要问题。

3.师生再见。

使用到小组合作学习课堂活动：

教学活动：

1.教师：展示挂图或播放学生参加《标准》练习、测试场景。

导入：图中的同学们在干什么? 2.学生回答。

3.教师：他们在参加什么项目的测试啊？教师指坐位体前屈图或其他图示。

4.学生回答。

教师找学生说出1~2个动作名称，并简单做一下动作。

5.教师：同学们知道的真不少，今天老师和同学们一起学习和了解《标准》有关知识和要求。板书或大屏幕显示标题：参加国家学生体质健康标准锻炼。

6.学生读标题两遍。

7.教师：同学们知道什么是《标准》吗? 8.启发学生自由回答。

9.教师：显示大屏幕。《标准》是国家关心青少年儿童健康成长的一项体育制度；是保障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段；达到了《标准》的评价标准就是达到了体质健康方面的基本要求。

10.学生齐读两遍。

11.教师：我们知道了《标准》是国家关心我们青少年儿童健康成长的一项体育制度。同时也为我们进行锻炼的项目制订了成绩标准。

12.教师：同学们也许要问，我们为什么要进行《标准》的测试呢? 13.学生自由回答，教师肯定。

14.教师：通过每一年《标准》的测试，我们可以清楚地了解到自己身体的健康状况，还可以帮你们检测一年来体质与健康发生变化的过程。这些都有助于你们在新的一年里有针对性地进行锻炼，不断提高自己的体质健康水平。

15.教师小结：同学们，要想了解自己体质与健康状况，监测自己体质与健康状况的变化程度，有效地进行锻炼，增强体质，那就积极地参加《标准》的锻炼和测试吧!