14 青铜古鼎教案1

“主题教学研究课”教学设计活页2 研究主题：关注单元整体的作业与评价

研究背景与说明：

基于对“主动·有效”课堂理念下教学目标、教学过程、作业辅导的有效落实和实施进行思考，我们美术组教师展开了本单元的教学设计与研究。我们试图在基于课标的基础上，通过对小学泥工课型“单元化研究型课堂作业设计与评价”的策略研究，在运用泥工技法制作的教学过程中，激发学生对中国民间艺术的学习兴趣，培养学生的美术核心素养，不断研究提高泥工课堂教学有效性的方法；为了增加学生对民间艺术的了解程度和他们对民间艺术的认知，充分认识民间艺术、感受民间艺术。我们一方面主要在主题研究课中对作业呈现和制作活动时间上作了精心设计，另外，在课堂中，对于学生的评价在看重作品的同时，我们也会在教学过程中使用一些评价方法，如口头表扬，小奖品的奖励等，还制定评价表，让学生自评和互评。真正让评价融入教学的各个环节中，让学生明晰每一个活动所要达到的目标，并以此为标准来评价或评述。

双向细目表：

模块

教学内容

学***

知道

认识

古代青铜器的相关知识。

方鼎与圆鼎不同造型及装饰纹样的特点。

制作

评价目标：

1、依托评价激发学生的学习兴趣。

2、依托评价逐步培养学生良好的学习习惯。

3、依托评价提升切实提高教学的成效。

课 题

青铜古鼎

课型

泥工

仿制不同形状的鼎的方法。

√

√

了解

√

运用

教材分析

本课为上教版美术教材第八册第七单元《古代瑰宝》中的第二课。教材以青铜鼎这一规模最大，在古代有着特殊作用的青铜器为载体，在上一课的学习基础上使学生进一步了解青铜鼎造型和装饰纹样的基本特征，并能用泥工的塑、刻、粘等制作技法仿制青铜鼎，表现自己的创意。

通过此单元学习能够帮助学生初步了解青铜器相关知识，认识青铜器在社会发展中的独特地位，学会从造型、纹样等方面欣赏青铜器，培养学生对青铜文化的兴趣，激发对祖国传统艺术的学习热情，激发民族自豪感。

大部分学生对青铜器很陌生，更不能认识到青铜器独特的历史地位。在教学中应该深入浅出地从青铜器造型特点、纹样特征、制作工艺以及对人类生活的作用等方面开展介绍与交流，帮助学生认识青铜器、喜欢青铜器，进一步了解青铜器在人类发展中的独特作用。

基于学生对泥工技法的掌握基础，本课学习中鼎的制作和纹样装饰方法不做特别规定，鼓励学生根据需要灵活运用相关技法，不要受教材的局限。

知识与技能：知道古代青铜鼎的相关知识，了解方鼎与圆鼎不同造型及装饰纹样的特点，学会用泥工方法仿制和装饰鼎。

过程与方法：在欣赏、分析的过程中，运用泥工技法仿制不同形状的鼎的方法。

情感、态度与价值观：感受中国古代青铜器的造型和纹样的奇特与精美，激发民族自豪感，形成爱护文物意识。

所有学生了解古鼎的造型特点，运用捏、搓、压印、粘、接等泥工技法，同桌二人共同合作制作立体的鼎，并在鼎上装饰适合的纹样。

1、通过学生收集相关的鼎的知识并仿制鼎，了解了中国古老的传统文化鼎，发掘民族文化内涵和审美功能，真切感受民族精神的丰富内涵。

2、古鼎制作过程中以两人合作共同完成作品，在合作中两人互帮互助发挥个人所长，培养学生的合作意识与合作能力；通过交流相互完善设计，互相启发、相互讨论，将学生的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，培养学生创新精神。

鼎的基本造型及装饰。

依据鼎的造型制作适合的纹样。

学具：陶泥、报纸、泥工刀等。

教具：陶泥、泥工刀、学生作品、课件等。

教 学 过 程

教

师

活

动

1、出示小篆体的鼎字问学生，你们认识这个字吗？

2、简单介绍鼎的有关知识。

（司母戊大方鼎）

3、揭示课题。

学生活动

1、

学生认一认。

2、学生交流搜集到的有关鼎的资料。

3、学生了解本课学习内容。

设计意图

认篆字，引发好奇心，调动学生学习情绪，直扣主题。

向学生介绍鼎的有关知识，让学生对鼎有一个较全面的认识。

学情分析

教学目标

研究

目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

一、提问导入

二、欣赏与讨论

三、制作与指导

1、组织学生欣赏讨论青铜古鼎的造型种类。

2、组织学生观察青铜古鼎的组成。

3、组织学生讨论、交流，发现青铜古鼎的纹样特点。

4、组织学生总结鼎的艺术特色。

1、引导学生采用新颖的制作方法制作圆形的鼎身。

2、组织学生交流方鼎的制作步骤，重点讨论方形鼎身的制作。

3、引导学生思考耳、足的连接。

4、引导学生注意制作足的时候容易出现的问题。

5、请学生思考纹样装饰的方法。

6、出示作业要求：

①两人确定仿制的鼎的造型。

②合理分工。

③鼎的纹样清晰，排列恰当。

7、教师巡视指导。

1、学生欣赏、讨论。

造型种类：圆鼎、方鼎二大类。

2、学生观察得出鼎由耳、腹、足三部分组成

3、学生小组讨论，集体交流：

①以动物纹样为主，还有简洁的植物纹样、几何纹样等。

②纹样装饰在鼎的腹、足部。

③纹样设计与鼎的造型相协调，纹饰疏密结合。

4、学生集体讨论。

1、学生自学教材，了解圆鼎制作步骤，尝试制作。

2、学生小组思考、实践。（将实心的球挖空等。）

3、学生小组讨论，集体交流。（采用先切割泥板，再粘贴的方法做鼎身等。）

4、学生回答：耳可以采用直接粘贴的方法，用牙签等可以帮助鼎身和足的连接。

5、学生交流：长短要一样，这样鼎才站的稳。脚的粗细、位置要根据鼎的重量、形状来决定。

6、学生交流纹样装饰的方法：贴、刻、压印。

7、学生两人合作，完成作品。

引导学生在形和纹饰上下功夫，为学生后续制作做准备

让学生以小组讨论的形式发现青铜古鼎的纹样特点，培养学生小组学习、探究能力。

让学生谈制作步骤等，促进学生思考、合作交流与相互学习，同时可以检测学生自学效果。

学生了解作业要求，仿制古鼎时目标更明确。

培养团结协作精神，发挥聪明才智，创意的表现作品。

四、欣赏与评析

1、将学生完成的作品布置在展台上。

2、出示评价标准：

①外形完整，造型基本对称。

②能够稳定站立。

③纹样装饰美观，与整体造型协调。

④与伙伴合理分工，融洽合作。

3、教师讲评。

4、教学拓展：欣赏其它青铜器物。

5、小结。

1、学生互相欣赏。介绍两人合作的作品最得意的地方。

2、说说自己最喜欢的同学的作品。

通过进行欣赏，进一步提高审美趣味和美术欣赏能力。

评价时明确评价内容，避免评价的形式化、盲目化，从中让学生掌握评价的方法，评价的标准。

通过小结，突出本课的情感教育，以培养学生的民族自豪感。

板书

青铜古鼎

圆鼎、方鼎

组成：耳、腹、足

纹样：动物纹样、植物纹样、几何纹样……

研究

反思

美术课堂评价表

班级：＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

评价项目

评价指标

对泥塑表现活动感兴趣并积极参与。

泥塑造型外形完整，造型基本对称，能够稳定站立。

泥塑纹样装饰美观，与整体造型协调。

美术制作习惯良好，桌面和地面整洁。

评价结果

自评

互评

师评

我会评

评价等第：优秀☆

良好√

一般△

需努力○