3.发展前滚翻能力的练习与游戏优秀获奖教案

课

的

设

计

1、

教材分析：

滚翻是我们在生活中遇到危险时的自我保护方法。前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

2、

设计理念：

根据新课标的精神，结合水平一学生的年龄、身心特点，以“健康第一”为指导思想，寓教于乐。教学中把那些学生感到单调的教学内容，巧妙地转化成有趣味的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动的乐趣。教学中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思路。让学生在教学中自主学习，学会合作、学会评价，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。

设计思路：整节课以小刺猬学本领为主线展开教学，以层层递进的方式设计了相应的情景，让学生在不知不觉中融入到教学活动中。一、激情导入，带孩子们到森林里去玩；二、游戏：《抢占安全屋》，森林里面有大灰狼，听到警告声赶快躲进安全屋；三、和小动物一起运动，在安全屋会遇到不同的小动物小松鼠-小燕子-小象-小刺猬；四、小刺猬学本领

1、让孩子们想小刺猬遇到大灰狼会做什么动作？为了战胜大灰狼让我们一起来学本领吧！2、本领1学习前后滚动；3、

本领2蹲撑提臀；4、本领3前滚翻学习；5、本领4练习森林里的奔跑《穿过小树林》；五、韵律活动《《假如幸福的话你就拍拍手》，小刺猬学会了本领很高兴，让我们一起拍拍手吧！六、小结

3、

教学目标：

（1）、认知目标：让学生初步体验前滚翻的动作要领和方法。

（2）、技能目标：通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

（3）、情感目标：培养学生自主学习，勇敢顽强，团结协作的精神。

4、

教学重难点：

重点：团身紧

难点：滚翻的衔接

课

时

教

案

上课年级

教材内

容

二年级

教材重难点

课时

重点：团身紧

难点：滚翻的衔接

运动参与

√

教学目

标

1、

通过本次课的学习使学生初步体验前滚翻的方法和要领。

2、

通过练习培养学生滚翻能力，发展柔韧性、协调性，提高平衡能力。

3、

情感目标：培养学生自主学习，勇敢顽强，团结协作的精神。

一课时

主题：小刺猬学本领

（前滚翻）

重点领域

运动技能

√

心理健康√

社会适应

教与学方法、措施

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、激情导入

预计问题与

处理方法

预计问题：

学生可能出现注意力不集中的现象

处理办法：

教师语言形象生动，有激情

预计问题：

学生人数比垫子数少，争抢垫子时场面会混乱

处理办法：

垫子数不能差太多，教育学生要机智灵活

时次间

数

2 1顺序

调

动

激

情

教学内容

一、课堂常规：

二、开课

组织形式

场地布置

集合队形：

▽

×××××××××××××××××××××××

×××××

组织队形：

□

□

□

□

□

□□□

□

□

□

□

□□□

□

□

1 激

情

准

备

准备活动：

1、

小游戏：《抢占安全屋》

2、和小动物一起运动

○

□□□

□

□□□

□

□

1、

师讲解游戏方法，生认真听。

2、

教师带领学生一起做游戏。

3、

教育学生注意安全。

5

5 □□□□□□□

□

激

情

投

入

保

持

情

绪

一、学习前滚翻（小刺猬学本领）

重点：团身紧

难点：滚翻的衔接

1、

第一个本领

学习前后滚动

2、

第二个本领

蹲撑提臀

3、

第三个本领

前滚翻学习

4、

第四个本领

森林里的奔跑

游戏：《穿过小树林》

规则：

（1）、必须绕过每棵小树

（2）、击掌后才能跑出

一、放松

韵律活动：《假如幸福的话你就拍拍手》

二、小结；

三、下课

组织：

组织：

同上队列

1、

师问：小刺猬遇到大灰狼会怎么做呢？

2、

生练习团身

3、

教师依次讲解几个本领的动作和要领。

4、

生按要求进行练习

5、

教师巡回指导

6、

学生展示

7、

学生相互评价，交流

8、

教师小结，有针对性的评价

1、

教师讲游戏方法、规则。

2、

教师做示范。

3、

组织学生进行游戏。

4、

正确评价

5、

教育学生注意安全。

预计问题：

1、

团身不紧

2、

学生在练习时，保护帮助意识不强

处理办法：

1、

告诉孩子们如果团身不紧就会被大灰狼吃掉，请抱紧保护好自己

2、

加强教育，强调保护帮助的作用

预计问题：

学生不守规则，没有依次绕过每棵小树

处理办法：

讲解清楚，示范正确

情

绪

延

伸

组织队形：

▽

×××××××××××××××××××××××

×××××

1、

教师和学生一起随着音乐做律动

2、

总结本次课的情况。

3、

下课。

预计问题：

学生紧张情绪的转换

处理办法：

语言引导，韵律轻松

场

地

器

材

体操垫41床，标志物12个

负

荷平均心率

预

计

练习密度

心理负荷

120次／分

50% 中

课

后

小

结