14. 生活日用品的联想优秀教学设计｜教案在线预览

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《生活日用品的联想》我的教学设计教学目标：1. 知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。2. 过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。3. 情感、态度、价值观目标：培养学生善于观

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所属课文：14. 生活日用品的联想

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2018-04-17 06:44:00

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学校：黑龙江省大兴农场学校

14. 生活日用品的联想优秀教学设计

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关键词：14. 生活日用品的联想优秀教学设计

正文

《生活日用品的联想》

我的教学设计

教学目标：

知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。

过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。

情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。

重点难点：

根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用不同表现形式体现出来。

教学课时：

1课时

教学准备：

师：生活用品、电脑多媒体设备、

生：彩纸、水彩笔、各种生活日用品。

教学过程：

一、游戏导入，激发情绪。

1．课件出示由生活用品打击乐、帽子联想的图片，让学生们猜猜是什么样的生活日用品变来的。

2．师生互动解释“生活日用品”定义（生活日用品指的就是生活中经常被用到的物品。如：扫帚、剪刀、饭碗、水杯、勺子等等），并且让学生们举例说明。

3．出示课题——《生活日用品的联想》

二、出示范例，寻找联想方法

1．在黑板上出示帽子的图片，根据外形，请学生想象。

2．总结方法：我们可将生活日用品看成一个整体，根据外轮廓进行联想，暂且忽略颜色及物品上的花纹，忘记物品本来面目。然后在生活日用品原本外形的基础之上，可利用添加或删减图案、线条、色彩等方法进行联想。

3．请学生针对帽子进行想象，自主探究其他联想方法。

a、通过不同色彩联想

（用电脑课件）

b、从不同角度进行联想

（用实物演示）

c、多种日用品组合联想

（用实物演示与视频展示台结合运用）

4．总结学生联想作品，得出第三种联想方法——多角度观察法（同一件日用品，可以摆成不同角度去观察，联想到的事物自然会变得丰富）。

三、

欣赏作品，开拓视野

1．欣赏优秀学生作品，边欣赏边请学生清楚是什么日用品联想成的，利用什么样的方法制作的。

2．欣赏优秀作品，让学生意识到联想在生活中的意义。

四、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）

1、用日用品联想

2、装饰创作表现

五、学生作业，教师指导。

1．针对自己带来的生活日用品进行大胆联想。

2．尽可能的使用多种表现手法将想要表现的事物体现出来。

六．作品展示，互相评价

利用多媒体，向全班同学展示学生作品，大家共同找出优点缺点。互相讨论学习。

七．课后延伸，继续探究

课后寻找在生活中有哪些东西是依靠联想才出现的？

反思

验到了学习的快乐。在课下更要注重板书，衔接语的运用这是要提高的。

关于本教案的常见问题

Q：14. 生活日用品的联想优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14. 生活日用品的联想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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