第3课 美国内战PPT配套优秀教学设计内容

第3课

美国内战

教学设计

一、课标要求

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、教学目标

1．掌握美国南北战争爆发的背景、战争进程、结局、性质和意义。概述林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

2．理解“为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍？”通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。

3．通过合作探究等环节，使学生认识到林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献。培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

三、教学重难点

重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容、意义。 难点：南北两种经济制度间的矛盾；美国内战的影响。

四、教学过程

（一）新课导入。

设计：“看图识人”的引出问题，并通过问题方式引入本课的主题。

1.设计：看图识人：

师：PPT上的面孔是不是很熟悉，他们分别是谁啊？

生：科比·布莱恩特，勒布朗·詹姆斯，詹姆斯·哈登，以及美国总统奥巴马。

师：很好！你知道他们四人都有着怎样的共性吗？

生：都是美国人、黑人。

2.设计：问题思考：

（1）美国黑人来自何方？他们当时的地位如何？

生：美国黑人来自于非洲；他们的社会地位地位低下，命运悲惨。

（2）美国黑人在现代社会上地位如何？

生：社会地位改观，生活状况发生巨变。

3.过渡：那么，同学们，你们知道黑人地位发生巨大变化的原因是什么吗？这与什么事件有关呢？让我们一起学习本课找出答案吧！

（二）新课讲授。

目标导学一：内战之源：一对矛盾

1.自主学习：美国独立后的经济发展状况如何？

教师引导学生归纳：北方是资本主义工业，南方是奴隶制种植园经济。从而引出当时的美国实行的是“一国两制”：一个国家两种经济制度；继而引出中国推进祖国统一大业的方针，也是“一国两制”：一个国家两种社会制度。

过渡：中国在“一国两制”方针的指导下，香港、澳门与祖国大陆关系和谐，共同发展，美国“一国两制”也能有如此的效果吗？让我们看通过“角色扮演”来体味一下。

2.角色扮演：通过来学生对话的方式，来归纳南北经济制度的矛盾。

北方工厂老板：库里

南方种植园主：哈登

你们老是把我们急需的棉花运到英国谁叫你们出不起更高的价钱？

1

去卖！

你们老是进口英国货，我们的产品没市英国货，物美价廉哪！

场！

决不能再把一寸土地留给奴隶制！

让广阔的西部都成为我们的种植园吧！

我的新工厂严重缺人！给可怜的奴隶自解放了黑奴谁给我干活？你敢动奴隶由吧！让他们来我这儿工作！

制，我就跟你拼了！

3.归纳：南北两种经济制度的矛盾的具体表现。

提示：原料、市场、关税、自由劳动力和奴隶制。

过渡：这些表现都是经济层面的表现，难道双方矛盾仅限于此？让我们来看

一段史实。

4.知识拓展：美国领土扩张

过渡：美国领土扩展过程中，对于南北双方有着怎样的影响呢？

5.史料研读：让学生找出双方矛盾的焦点？

史料一：按照《1787年美国宪法》，美国实行总统制，由各州选出的总统选举人选出，选举人票过半即可当选为总统。参议院由每州派2名代表组成。西部扩张新成立的州是“自由州”还是“蓄奴州”，直接关系到南北双方由谁能控制参议院，进而控制国家政权。

史料二：在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。——1858年《华盛顿邮报》

提示：双方矛盾的焦点是“拥护还是反对奴隶制”，我们用一句话概括就是：矛盾的焦点是奴隶制的存废。

6.问题思考：综合上述，美国内战爆发的根本原因是什么？

提示：北方资本主义经济与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾。

过渡：由此可见，只要奴隶制存在，双方矛盾无法化解。既然矛盾无法化解、无法调和，接下来，一战真正便无法避免了。让我们一起学习战争的经过吧！

目标导学二：内战之程：一场战争

1. 自主学习：假如你是林肯的秘书，你怎样完成下列表格？

提示：

根本原因

南北经济制度的矛盾

矛盾焦点

奴隶制的存废

导火线

1860年，林肯当选为美国总统

开始标志

1861年，南方军队挑起战争

转折

1862年，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》

结束标志

1865年，北方胜利

2.知识拓展：林肯其人。

史料一：林肯是一个不会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退。总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的极其罕有的人物。

——马克思

史料二：林肯是美国历史上最性感的男人。 ——玛丽莲·梦露

问题思考：为什么这么优秀的林肯当选总统会引发美国内战呢？

过渡：通过史料展示，得出林肯对待奴隶制的态度是反对。从而引出战争的经过。

3.教师引导：讲述战争的经过。

2

（1）导火线：1860年林肯当选为美国总统

史料：1860年11月，林肯以200万票当选为美国第16任总统。但应注意的是在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到一张选票。

（2）开始标志：1861年南方军队挑起战争。

问题思考：战争形势会怎样呢？

提示：通过对比，让学生分析战争的形势。

图表：

州数

人口

经济

性质

人心

准备

北方

23个

2200万

先进

正义

支持

不足

南方

11个

900万

落后

非正义

反对

充分

（3）战争初期：失利

失利原因：准备不足和缺乏优秀将领

问题思考：问题思考：假如你是林肯总统的秘书，此时面临失利，你建议林肯总统（ ）

A.向南方妥协 B.把国家分裂成两部分 C.制定反击政策 D.发动广大群众

提示：答案是D，发动广大人民群众。

过渡：那么，广大人民群众众最容易被发动的人物是什么？

（4）转折点：1862年林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。

史料：规定从1863年元旦起，废除叛乱诸州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》 提示：“允许奴隶作为自由人”可以赢得民心；“加入北方军队”可以增加北方的兵源和失利，故而成为重要的转折点。

（5）战争结果：1865年北方胜利

图片展示：1865年，南方投降仪式

（6）史料研读：分析南北战争的影响？

史料一：美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得新生：洗去了黑人奴隶制；洗去了国家面临分裂的危机。

史料二：1860年，美国的工业总产值占世界的17%；1890年，上升到31%，超过英国，跃居各大国之首，成为世界第一经济强国！

提示：废除了奴隶制；维护了国家统一；扫清了资本主义发展的最大障碍；为以后美国经济的迅速发展创造条件。（战争性质：美国历史上第二次资产阶级革命）

目标导学三：内战之人：一位伟人

1.图片展示：1865年4月，林肯遇刺。

2.过渡：臧克家说过：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”林肯便是后者，他虽然被暗杀，但是他的精神、品质却长留世间。那么他具有怎样的品质呢？

2.问题思考：从林肯身上学到哪些优秀品质？

史料：23岁

竞选州议员失败；25岁

当选州议员；26岁

爱人去世；34岁

竞选国会议员失败；37岁

当选国会议员；46岁

竞选参议院失败；47岁

竞选副总统失败；49岁

竞选参议院再次失败；51岁

当选为美国总统

提示：百折不挠、意志顽强、不断进取。

过渡：具有如此优秀品质的林肯总统在美国人心中的地位如何呢？

3.问题思考：美国人喜欢和崇敬林肯的原因？

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史料：“美国心目中最伟大的总统”评选结果

排名

1948年

1969年

1998年

2010年

1 林肯

林肯

林肯

林肯

2 华盛顿

华盛顿

华盛顿

罗斯福

3 罗斯福

罗斯福

罗斯福

华盛顿

提示：维护了国家统一，解放了黑人奴隶

过渡：美国实现了国家统一，实现了经济的腾飞，那么他们希望别的国家也统一吗？

目标导学四：内战之思：一种信念

1.图片展示：通过对比美国地图和海峡两岸图片，得出一种信念：

提示：国家统一是人心所向，大势所趋。我们坚信，海峡两岸必定会实现统一。

2.合作探究。学以致用：学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，请同学们针对当前海峡两岸的局面，分别向台湾当局、美国政府和中国大陆说出自己的心里话。

提示：对台湾方面：不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。

对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国自己不允许国家分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心。

对大陆方面：对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。

五、课堂小结

19世纪中期的美国，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾无法调和，最终导致了内战的爆发，即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战，虽正义在手，却一度失利。随着《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，美国人民特别是广大黑人以极大的热情拥护和支持北方军队，战争以北方的胜利而宣告结束。这场战争废除了奴隶制，成为美国的第二次资产阶级革命。

六、板书设计

七、教学反思

本课重点讲述林肯在内战中的作用，难点在于内战的背景和作用。通过四大板块的形式，较为清楚的讲述了内战的过程，通过角色扮演、合作讨论、自主学习等方式，使学生的主体性得到充分的发挥。然而，由于本课是第一次讲述，所以语言还需精炼、时间把控也需完善。

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