第1课 中国早期人类的代表——北京人含PPT的教学设计及点评

第1课

中国早期人类的代表---北京人

一、教学目标

1.知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

3.情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。.21-cn-jy.com

二、教学目标

1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。

2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

三、教学重难点

北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人

四、导学过程

教师讲解，学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，今天是我们第一节历史课，大家知道什么是历史么？

学生发言，表述自己对历史的看法。

师：简单的说，历史就是是文化的传承、积累和扩展，是人类文明的轨迹。那我们学习历史的意义是什么呢，我们为什么要学习历史？不了解历史可以么？

学生互相讨论，交流自己的看法，思考历史的重要性。

师：鉴古知今，学习历史主要是借鉴先人经验，取其精华，去其糟粕。

师：那大家原来了解的历史故事都是通过什么渠道呢，这些事情有没有错误的地方？

生：学生讨论，通过家人的讲解、看电视、看书等知道，其中电视剧有很多错误。

师：我们每个人都看过电视，里面有好多古装剧，错误比较多，有没同学可以举个例子。

学生举例讨论。

师：大家都对历史有一定的认识，也很感兴趣，老师给大家讲个电视剧中常见的小错误。比如“奉天承运皇帝诏曰”我们经常看到，那大家知道是怎么读的么？来给大家留个小悬念，课下查找资料，下节课我们再来讨论。下面我们带着这些对历史的兴趣及疑问走进历史课堂。

师：学习历史，我们从源头谈起，大家知道人是怎么来的么？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？有没有更加科学的说法呢？

生：达尔文，进化论。

师：达尔文得出这个结论的依据是什么呢，通过什么判断的，来看一组图片，这些是什么？

生：化石。

师：化石是什么？怎么形成的呢？

生自由回答。

师总结。古化生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头。研究化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。

化石是研究远古人类历史的重要证据。

师：来看这个图片，猜测一下这是什么化石。

生：牙齿。

师：对，这两个牙齿是什么人的牙齿，有什么重要性呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表——北京人。21·世纪*教育网

【自主学习】

(一)、我国最早的人类──元谋人

师：请同学们阅读课本第二页，完成下面问题。

生迅速回答：云南省元谋县，约170万年，会制造工具

使用天然火，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

师：同学们识别《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

生：

北京人、山顶洞人遗址。

师：那同学们阅读课本第三页，了解北京人相关知识。

(二)、北京人

师：北京人生活在什么地区，也就是说，北京人是在哪里被发现的，最重要的化石是哪部分，这部分化石是被谁发现的？

生：北京西南周口店龙骨山山洞里，北京人头盖骨化石，被裴文中发现的。

师：距今时间是？

生：距今年代约70万年至20万年。

师：发现的头盖骨非常重要，只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌，来根据图片及提示，总结北京人的特征。

学生回答，教师补充。

师：北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人少。保留着猿的体质特征。

可以直立行走。

师：那这些北京人是怎么生活的呢，通过一系列的考古遗迹，我们科学推断。

⑴使用打制石器。用途主要有：砍砸器：砍伐木材和狩猎用的木棒；刮削器：刮削木棒；尖状器：割剥兽皮，挖掘树木中的昆虫。

⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。) ⑶过着群居生活。讨论：北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。) 通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。

(三)、山顶洞人

自学，了解山顶洞人的相关情况。

生回答：生活地点：北京周口店龙骨山，距今约3万年，模样和现代人基本相同，生产：使用打制石器，掌握磨光钻孔技术，懂人工取火，靠采集和狩猎为生，会捕鱼，会缝制衣服。有爱美意识，会埋葬死者。生活：集体生活

播放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片。

【合作探究】

1、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

———《韩非子》

2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？【来源：21cnj*y.co*m】

大家的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？21教育网

3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。【出处：21教育名师】

【小结提升】

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。【版权所有：21教育】

远古人类

元谋人

北京人

山顶洞人

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

社会组织

【巩固练习】

（

）1.假如你是导游，现英国一旅游团需参观我国元谋人遗址，你应该带他们到哪个省市

A.北京市

B.陕西省

C.云南省

D.浙江省

（

）2.据考古报道，安徽境内发现的繁昌人距今有180万年。这样，中国人类的历史又向前推进了

A.10万年

B.20万年

C.100万年

D.120万年

（

）3.五一期间，小明在北京周口店参观了一处距今大约70万-20万年之间的早期人类遗址。由此可以推断，他参观的这处早期人类遗址是

A.元谋人遗址

B.北京人遗址

C.山顶洞人遗址

D.半坡人遗址

（

）4.2016年3月20日至5月20日在浙江金华举办了北京人遗址文物特展。与发现北京人头盖骨有关的科学家是

A.钱学森

B.裴文中

C.袁隆平

D.邓稼先

（

）5.下图是北京人生活想象图，下面对北京人生产生活的叙述错误的是

A.会打制石器

B.可以长时间保存火种

C.生产主要是进行狩猎和采集果实

D.他们生活的时代被称为新石器时代

（

）6.古人描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，远古人类最需要的是

A.学会制作工具

B.过群居生活

C.住在山洞里

D.学会用火

（

）7.北京人与元谋人的相同之处不包括

A.保留猿的一些体质特征

B.会保留火种

C.过着群居生活

D.使用打制石器

（

）8.下列各项叙述，与下边图像人类情况不相符的是

A.直立行走

B.进入氏族社会

C.使用打制石器

D.过群居生活

（

）9.1929年冬天，中国古人类学家发现了第一颗完整的头盖骨化石——“北京人头盖骨化石”，被誉为“中国科学界摘取的第一块金牌”。北京人已经是人的主要根据和理由是

A.距今约70万年至20万年

B.能够制造、使用工具

C.

使用天然火烧烤食物、照明、防寒

D.能直立行走

10.

辨析改错题。

下列表述中有四处错误，请指出，并简单说明理由。

当黎明降临到北京西南周口店的时候，北京人便开始了一天的生活。一大早，小毛独自走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他来到河边，在一棵大树上摘了一些野果。时间过得真快，转眼已到中午，小毛急忙往回赶，回去就可以吃到香喷喷的熟食了。

错误一：

理由：

错误二：

理由：

错误三：

理由：

错误四：

理由：