第1课 中国早期人类的代表——北京人教案和学案内容

教育部审定 人民教育出版社 《中国历史》七年级上册

主题与课时

第一课 中国早期人类的代表----北京人 1课时

课标要求

1、知道北京人的特征；

2、了解北京人发现的意义；

3、知道化石是研究人类起源的主要证据

学习目标

1、通过阅读教材，知道我国境内已知最早的人类。

2、通过《我国远古人类主要遗址的分布》图，了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

3、通过阅读教材和视频、图片，了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

4、通过早期人类留下的遗物图片，知道化石是研究人类起源的主要证据。

评价任务

1、独立阅读教材第一子目，知道我国境内已知最早的人类。（检测目标1）

2、观察《我国远古人类主要遗址的分布》图，知道我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。（检测目标2）

3、读教材，看视频和图片，知道北京人的特征和发现意义。（检测目标3）

4、根据早期人类留下的遗物图片，小组讨论认识到：化石是研究人类起源的主要证据。（检测目标4）

资源与建议

1.本课是学生进入中学阶段第一次接触历史课程，因此培养学生历史学习兴趣很重要。通过历史遗迹和文物认识到历史唯物主义。

2.本课学习可以按照以下逻辑顺序：中国境内的早期人类——北京人的发现——北京人的特征。

3.本课的重点是北京人，难点是时代久远，考证推理很难。你可以通过阅读教材，老师提供的图片，史料，历史图片，考察遗迹，对比归纳，知识重构，形成完整认知并突破难点。

学习过程

课前准备

查阅资料，记录不同地区的人类起源的神话传说。

课中学习

一、我国境内的早期人类

活动一

（自学）

阅读课本第2页的内容，回答以下问题：元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动和地位。

活动二（合学）

据教材插图《我国远古人类主要遗址的分布》图，

（1）指出除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

(2)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域，说明什么问题？

二、北京人的发现

活动三（自学）

阅读课本第3页，了解北京人的发现过程，找出北京人生活的年代和发现的地点。

三、北京人的特征

活动四(合学) 结合教材内容，小组讨论并答问题：北京人的外貌特征是怎样的？北京人的生产生活情况是怎样的？从体貌特征和生产生活两个方面概述北京人的特征

活动五（自学）

在北京人的遗址中发现了大量的灰烬，这说明当时北京人已经会使用火和保存火种，那大家想一下，这些火是怎样产生的？火的使用有何作用？拓展延伸：化石

活动六

（合学）

小组讨论后解决问题：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

检测作业

1.

如果你就要去实地考察我国境内最早的古人类遗址，你应该去（

）

A．云南元谋 B.陕西蓝田 C.北京周口店 D.山东大汶口

2.

观察《我国远古人类主要遗址的分布》图，你得出什么结论？

3.“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够直立行走，能够打制石器，还会长时间保存火种。”这段话描述的远古居民是（

）

A．元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.现代人

4.元谋人、北京人等都是我国著名的原始人类。要获得他们生活的第一手资料，主要通过（

）

A.神话传说 B.史料记载 C.学者推断 D.考古发现

学后反思