第12课 汉武帝巩固大一统王朝优质课一等奖教案

第三单元秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固

第12课

汉武帝巩固大一统王朝

玉贤中学七年级 周本军

教学目标：

知识与技能

1.列出汉武帝巩固大一统的措施

2.通过汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施的作用。

3.正确评价汉武帝

过程与方法

1.通过参与教学活动，激发学生学习历史的兴趣，增强历史想象力

2.汗无毒的大一统是秦朝中央集权制度的延续和巩固，学生通过比较秦皇汉武的一同认识到对历史的影响

情感态度与价值观

认识汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术”，使中央集权制的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占的意识形态，成为中国封建社会延续2000多年的思想基础。

教学难点：中央集权制的君主专制制度和秦统一的作用

教学准备：

教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。

教学过程：

活动教师活动

学生活动

情景导学生们通过图片议论汉武帝

入：

图片展示

汉武帝

设计意图

图片导入新课，让学生知道本课的知识内容

通过学生的讨论，让学生更加主动的参与到教学当中

环节

课

程

导

入

新

课

教

学

学生讨论并积极回答：

1.诸侯王实力强大

2.诸侯王对抗朝廷，企图谋反

学生了解推恩令的背景和意推恩令，汉武帝为了巩固中央集权，下义

令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，学生可以用情景剧的形式展诸侯国越分越小，汉武帝再趁机削弱其示推恩令实施过程中所体现一、“推恩令”的实施

汉武帝登上帝位只有16岁，这位年轻的皇帝遇到了什么难题呢？

汉武帝和主父偃是如何通过推恩令使诸侯子弟对皇帝感恩的？

势力。西汉自文﹑景两代起﹐如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力﹐一直是封建皇帝面临的严重问题。文帝时﹐贾谊鉴于淮南王﹑济北王的谋逆，曾在《治安策》中提出“众建诸侯而少其力”的建

通过学生的自主学习，展示和议。其具体办法是，令诸侯王各分为若干国﹐教师的集使诸侯王的子孙依次分享封土，地尽为止；封中讲解，让土广大而子孙少者，则虚建国号﹐待其子孙生学生养成后分封。原来施行的是郡县制，制推恩令是在自主阅读郡县制的基础上做的改进，由以前的各诸侯所教材和分管辖的区域只有其长子继承改为由长子，次析教材的子，三子共同继承。

能力

讨论

汉武帝是听从了谁的建议，实

二、“罢黜百家，独尊儒术”

行了”罢黜百家，独尊儒术”的

教师讲解

削弱了诸侯，使他们在实力上不再对中学生讨论并回答：

央集权构成威胁，那么在思想上如何才为了维护政治上的大一统，必

能使人们从此也服从于中央，听命于皇须实行思想上的统一，董仲舒

帝呢。一起看看汉朝初年还有哪些问提出的儒家的大一统思想适

题？

应了汉武帝政治上大一统的

需要。

了解董仲舒的强项令

汉武帝为什么要听董仲舒的“罢黜百

家，独尊儒术”？

三、盐铁专卖

师生一起解读这句话的意思，

回答问题：

“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文同学们想一想，这种状况对国

不如倚市门，此言末业，贫者之资也”家的经济发展会有什么样的通过学生——司马迁《史记·货殖列传》

影响？

的讨论，让

教师设问：

学生更加

会导致人们弃农经商，影响农主动的参

业生产，影响整个国家的经济与到教学教师讲解：在古代，农业是国家的经济的发展。

当中

命脉，历代皇帝都很重视农业的发展，

汉武帝为了改变这种局面，加强朝廷对学生回答：

社会经济的控制，采取了一系列措施稳1.铸币权收归中央，统一铸造

定经济发展，都有哪些措施呢？

五铢钱，同是在全国各地设立

盐铁官，把煮盐、冶铁经营权

收归国有，实行盐铁官营、专

卖。

2.在全国范围内统一调配物

资，平抑物价。

的问题

实行这些措施的影响：

使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝的许多政策推行奠定了基础。

通过出示材料，设置问题，让学生充分思考，培养学生分析材料，解决问题的能力

课堂汉武帝的休养生息政策，奠定了西汉鼎小结

盛的经济基础，汉武帝的“大一统”使中央集权得到了空前的发展和加强，大一统帝国得到了进一步的发展，使西汉进入了鼎盛时期，汉室江山迎来了空前的大一统局面

教学

反思