集体舞　 哦，十分钟教学设计实例

集体舞：《哦，十分钟》

教学目标：

1、

能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

2、

通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪，对节奏熟悉的掌握。

3、

通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教材分析：

《哦，十分钟》是一首四二拍D大调欢快的二段体结构的四年级儿歌，曲调欢快、活泼，语言形象生动。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。

教学难点：演唱切分音时节奏要准确。

教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。

教学用具：钢琴、多媒体、黑板、录音机等。

教学内容：

学会歌曲《哦，十分钟》。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体 课件 电子琴 录音机

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？请看好！这几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呢？

生：……

师：对，是课间的时候。同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出喜欢的理由吗？

生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……

师：对，我们的课间活动主要是让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得下面一节课更能有效的学习。

.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）

生：……

师：对，前面是活泼、欢快地，后面是抒情地。

一、

新歌学唱

师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。《哦，十分钟！》

（出示歌曲简谱）

1、学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、）

出示1—4小节：刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》咱们先来看看这句旋律： 2/4 55 34|5 0|55 34|5 0 || 出示切分音“X X X ”的节奏

2、再听歌曲：

生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱

3、指导朗读歌词

生：按节奏读词注意表现欢快的情绪

4、歌曲填词

师：弹旋律

生：用哼唱

的方法跟唱

5、分段教学：

师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？

师：让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。

师：请同学们仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

生：……

师：.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，引导学生学唱第二乐段。

6、完整有感情的演唱歌曲。

7、歌唱比赛

师：我们来进行歌唱比赛，女生A段，男生B段，

要注意聆听看哪组最准确！

生：有感情地演唱

（师生共同找出问题及时纠正）

四、 歌曲编舞

今天你们的表现，老师特别满意，你们对自己今天的表现满意吗？今天我们所学的歌曲是一首集体舞歌曲，现在请同学们和老师一起为这首欢快的歌曲加上舞蹈动作。

1.分组讨论并编想第一段乐曲的动作。

2.抽派代表出来表演，老师稍作修改。

3．老师带领一起边唱边跳完成整首歌曲。

五、 教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐

六、 教学反思：

本节课我充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动中来。以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。