听：花儿与少年 月光下的凤尾竹ppt配套教案和课堂实录教学设计一等奖

小学四年级音乐欣赏《花儿与少年》教学设计

仪征市月塘小学

周晓玲

一、教学目标

1、通过欣赏《花儿与少年》，能够感受、体验乐曲中各段落情绪与拍号的变化。

2、能用声势动作、打击乐器等方式表现音乐。

3、认识“变换拍子”，知道歌曲中不同拍子的交替出现叫做变换拍子。

4、了解回族的习俗和相关音乐文化，体验不同版本作品的特色。

二、教学重难点

能够通过欣赏体验速度和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪。

三、教学准备

多媒体、打击乐器

四、教学过程

（一）导入：

1、介绍回族。

师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，共有五十六个民族，你能说一说你知道的少数民族吗？

生答。

师：今天老师就带领大家认识其中的一个少数民族——回族。

师：回族是我国少数民族中人口较多、分布最广的民族，是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈一般与回族风俗习惯和宗教生活有着密不可分的关系。

师：回族人居住的地方都建有清真寺，它是回族人民举行宗教活动的场所。

师：回族人的服饰特征是：穆斯林——男子大多头戴白色小圆帽，女子戴各种花色的头巾。

2、认识“花儿”。

师：回族的音乐与他们的生活密切相连，其中流传最广的就属“花儿”了。动脑筋想一想，这个“花儿”指什么？

生答。

师：花儿是山歌的一种，最早产生于山野田间，人们在空旷的环境中无拘无束，放声高歌，想唱什么就唱什么，内容广泛，唱生活，唱家乡，唱劳动，唱爱情，唱未来……表达了回族人民对美好食物和理想生活的追求。

3、揭示课题。

师：在回族的“花儿”中，有一首最为广泛流传，也最具有回族特色的乐曲，名叫《花儿与少年》。

4、出示乐曲名，学生齐读。

（二）新授：

1、初听乐曲，熟悉乐曲的演奏乐器。

师：听一听，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放引子+第一部分）

生聆听，回答是什么乐器演奏。

出示笛子图片。

师：你们认识它吗？谁来介绍一下笛子。

指名介绍笛子。

师补充：笛子是中国传统民族吹管乐器，因为它大多是用竹子制作，所以又称为“竹笛”。笛子的表现力不仅能吹奏出优美的旋律，还能表现大自然的各种声音，比如它能模仿各种鸟叫的声音。

2、欣赏引子+第一部分。

师：再听这一片段，说说乐曲的速度有什么变化？

生聆听，回答（一开始慢，后来变快）。

师：乐曲的一开始，将我们带进山峦叠嶂、深远辽阔的高原，仿佛来到了群山之中，后来速度变快，一幅怎样的画面出现在眼前？

生答。

师：说的很好！这样的画面让人感到自然流畅，蓝天白云、绿浪滚滚、清风吹拂、风和日丽的清新感觉。你能用一两个美好的词语来表示吗？

生答（愉悦、轻快、活泼、舒畅……）

3、聆听全曲。

师：想一想，这样轻快活泼的感觉出现了几次？

生聆听，并回答（两次）。

师：这样轻快活泼的感觉分别出现在什么地方？

生答（开头、结尾）。

师：听了这许久的音乐，是否有点累了？那我们来放松一下，活络活络筋骨，好不好？

生答（好）。

师：这样的轻松我们可以用声势动作表示出来吗？

生答（可以）。

师：如果是你，你会用什么样子的声势动作？

生答（拍手、拍腿、拍肩、跺脚、捻指……）

师：同学们说的真好，编了这么多动作，老师刚刚把你们所编的动作做一个串联，跟着老师来试一试，好不好？

生答（好）。

师示范声势动作（踏左脚——踏右脚——拍左腿——拍右腿——拍手——拍手——捻指）。

学生练习。

师：随音乐做声势动作，同时思考，这一段是几拍子的？

生做动作，回答（二拍子）。

4、欣赏第二部分音乐。

师：聆听了轻快活泼的二拍子乐段，接下来听一听下面的这一段，比较一下，这段乐曲发生了怎样的变化？

播放第二部分，生聆听。

引导生回答（节拍变化，变成了三拍子；情绪变化，变得抒情优美一点了，没那么活泼轻快了）。

师：你们听的真仔细！

师：我们来复习一下三拍子的划拍方法，可以用拍手点手点手来表示，伸出手拍一拍。

5、为第二部分配伴奏。

师：请拿出凳子里面的打击乐器，一起来给这一段配上伴奏吧！

播放第二段，生练习伴奏。

6、认识“变换拍子”、“三段体”结构。

师：接下来，完整的聆听全曲，完成下列这条选择题。

出示选择题，播放全曲，学生回答。

师：从练习中得知，这首乐曲可分为几个部分？

生答（三个部分）。

师：这三个部分有什么相同和不同的地方？

生答（第一部分和第二部分基本相同，都是四二拍，第三部分不同，是四三拍）。

师：一首乐曲或歌曲中不同的拍子交替出现，这样就叫做“变换拍子”。这首乐曲2/4、3/4有规律的交替出现，一般就在乐曲的左上角用并列的拍号一次标明。如图所示。

师：这是节拍的规律，在旋律上也有规律。第三部分旋律与第一部分很相似，基本相同，所以它是第一部分的再现。（出示词语“再现”）。

师：像这样的ABA的组成方法，在音乐上称之为“三段体”结构。（出示三段体）

7、完整表现歌曲。

师：再一次完整聆听，用上刚刚的各项表现方法，有声势动作和乐曲伴奏。

生表演乐曲。

三、拓展

师：这么美好的乐曲，填入歌词就成了一首非常动听的歌曲，我们来听一听吧。

播放歌曲《四季歌》。

四、小结

马克思说过：民歌是唯一的历史传说和编年史。民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分，它源于人们的生活，反映人们的生活，也影响着人们的生活，通过欣赏、表演，相信你们会更加热爱民族音乐，对民族音乐的情感也会越来越深。这节课就上到这，下课！