唱歌　我是小小音乐家名师教学设计2

《我是小小音乐家》教学设计

安定镇中心完小

自盼盼

教学内容：

学唱歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：

1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止。

2、进行歌词创编。

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出

的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学准备：

电子琴、多媒体等。

教学过程：

一、

组织教学：

1音乐师生问好！

2.发声练习。

二、导入新课：

1.音乐游戏，感受音乐节奏变换，激发学生兴趣。（奥尔良音乐）

（在音乐游戏中第一遍老师与同学手拉手做游戏,第二遍同学们手拉手做游戏）

2.初听歌曲,感受歌曲情绪. 师：同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么呢？

生：医生、老师、美术家、音乐家。

师小结：今天，我们就来当一名音乐家好不好？我们先来听一首非常好听的歌曲。这是一首活泼，跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。

三：学习歌词：

1. 听歌曲范唱：

师：这首歌曲的名字叫《我是小小音乐家》，今天我们就一起来学唱这首歌曲，下面在听一遍歌曲，听好老师的新问题：小音乐家演奏了哪几种乐器？你要根据老师的提示，仔细来听辨歌词。

学生：第一段：吉他。（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器（你能模仿它的演奏姿势吗？）

第二段：提琴 (拉奏乐器）音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称

第三段：法国号（圆号）（吹奏乐器）它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3.再次听歌曲：

师：再听歌曲的时候，同学们听好老师新的问题，听一听小音乐家在哪几个城市来分别演奏了这三种乐器？

生：

第一段：伦敦（伦敦是英国的首都）

第二段：柏林（柏林的德国的首都）

第三段：巴黎（巴黎是法国的首都）

4.第四遍听歌曲。

（1）随教师画歌曲旋律线

师：这一遍听歌曲的同时，我们要把这首歌曲的旋律线画出来你跟我一起画好不好？

5.第五遍听歌曲

（2）用身体起伏表现旋律。

师：全体起立，让我们一起随着旋律的起伏动起来。

6.随教师哼唱歌谱

师：刚才同学们用我们的肢体语言已经把歌曲的旋律完美的表现出来了，下面我们能不能试着跟老师哼唱一遍歌曲的旋律部分？

7.试唱歌曲

四：处理歌曲

1.

前两个乐句：表现小音乐家自豪的心情。（拍胸表现自豪）

第三乐句：声音轻巧有弹性的声音演唱。（用蹦来表现轻巧，弹性）师：像拍皮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。 师：仔细看我在唱之前做了一个什么动作？师范唱

师：谁看出来了？

生：做了一个点头的动作。

师：为什么？

生：因为前面有个休止符。

师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。

2.

3.

第四乐句：用圆滑连贯的声音演唱歌曲。（抛纸团表现）

4.

最后一个乐句同第三乐句。

五：有感情的演唱歌曲

六：创编歌词：

师：同学们演唱的太好了，看来你们已经有了成为音乐家的潜质，同学们一定每个人都有自己喜欢的乐器？谁想把你喜欢的乐器介绍给大家？

就比如我——我喜欢马头琴，同学们想不想听一听老师给大家介绍？

师：我是个小小音乐家住在________ ，我___起______能奏出美妙的音乐……

下面哪位同学来试试？（我们请王银森同学来说一说好不好？）

生：学生创编歌词，并唱一唱。

七：小结：

音乐家包括很多，你还知道哪些？比如歌曲中唱到的都是“音乐演奏家”，还有歌唱家，舞蹈家，词作家，曲作家……。同学们你长大想当什么家？老师祝愿同学们都能梦想成真！！今天的音乐课到此结束，同学们下课！！！