唱歌　 山谷回音真好听优质课教学设计

《山谷回音真好听》教学设计

一、教材分析

《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。

二、教学目标

1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。

2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。

3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。

三、教学重点、难点

指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）

四、教学课时

一课时

五、教学过程

根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：

（一）激趣导入

感知体验

导入：小朋友，你们一定喜欢看动画片吧？（喜欢）那好，老师先考考你们是不是个细心的孩子，你的耳朵灵不灵呢？让我们一同到那奇妙的“声音屋”去做客吧。

1、听一听

提出问题：

（1）小朋友，刚才你们听到了哪些有趣的声音？

（2）在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）

2、敲一敲

出示打击乐---大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。

从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。

（二）引领探究

实践表现

1、情境引入：“听回音”

（1）观看动画片（初步感受——回音）

导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。

提出问题：

动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山

、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）

（2）视听回放（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比）

提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？

2、游戏进入：“学回音”

游戏实践活动：

导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）

师：你好

生：你好

f

p

f

p 1 2

3 4︱ 5 -︱

1 2

3 4 ︱5 - ︱ i 6

i 6 ︱5 - ︱ i 6

i 6 ︱5 - ︱师：啊

生：啊

师：啊

生：啊

游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。

3、学习新歌：“唱回音”

（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪) 导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）

想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）

（2）学习歌词

采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。

（3）学唱歌曲

采用：听唱法、模唱法、轻声唱

师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。

（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）

（4）巩固歌曲

采用随琴齐唱、听录音伴奏唱

、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。

（三）启发想象

鼓励创造

1、启发创编

导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。

自由发言：话筒

、隧道里

、大桥底下、山洞里

、天坛的回音壁里有回音……

对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？

2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）

根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）

《话筒回音真好听》-----小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂---喂，喂---喂，话筒回音真好听。

3、合作表现

把学习内容与拓展创作内容相融合，再有表情地表现歌曲。

（师生合作表现歌曲）

（四）课外延伸

课业结束

1、课后延伸

课堂小结

导入：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。

2、师生律动

课堂结束