唱歌　大树桩你有几岁教学设计(教案)

大树桩你有几岁

克东县实验小学

李艳霞

教材分析

本课选自人教版小学音乐三年级上册。《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的氛围，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。

这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。

教学目标

《大树桩你有几岁》要求学生在学习歌曲技能的同时，了解歌词中提供的大树的“年轮”知识

。这首歌旋律优美、节奏轻快，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： （一）情感态度与价值观：

1、通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。

2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。

（二）过程与方法

1、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。

2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。

（三）知识与技能

1、认识附点四分音符及力度记号“f、p”，懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱，启发学生想象在河边树林旁发现树桩时的喜悦心情。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。

3、培养孩子们的演唱兴趣。

教学重点：自信、有表情的演唱

教学难点：教学中学生随时出现的问题 说教学重难点 教学重点：引导学生用正确情绪演唱歌曲。

教学难点：给歌曲自编伴奏和舞蹈动作。 说教育理念

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，

以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。 教学过程

一、创设情境

1、复习《白鸽》轮唱

2、故事创设情境

师：白鸽叫我们快起床，有什么事吗？森林里发生了一件事，听！(伐树声)这是什么声音？看这是什么？(出示树桩) 你还看到树桩上有什么？这一圈圈的叫年轮，树桩上多少圈，大树就有多少岁。今天要学习歌曲名字就叫《大树桩你有几岁》。

二、感受、探究

1、播放歌曲《大树桩你有几岁》

学生初次听赏，感受歌曲的旋律、节拍特点，理解歌曲内容。

师：你感受到歌曲是怎样的？是几拍子的？

师：你们还想再听一遍吗？好，那你能边听边用自己最喜欢的三拍子的击拍方式来表现歌曲吗？

2、认识顿音记号“.”，和附点音符. 师：歌曲好不好听呀？你知道为什么吗？请看：(出示两条旋律) 学生观察后回答两条旋律的区别：

一条有顿音记号，另一条没有。

另外，其中一条旋律里有一个陌生的音符，教师可顺势引导学生识记附点四分音符。

师：大家再来听一听这两条旋律（教师弹奏两条旋律），谁能感受到两者有什么区别，感受顿音和附点四分音符的唱法。

生：（听辨后自由发言）

三、自主、合作学习

1、观察（自主学习）

师：（出示大歌篇）请仔细观察，找出顿记号和四分附点音符。

2、熟悉可词：有节奏的朗读歌词。

3、运用听唱法，学唱歌曲

师：我们一起随琴来学唱，把这些特点表现出来好吗？

(1)学生随琴齐唱或哼唱，能力稍弱的学生可在心里默

唱。

(2)一句句轻声唱。

（教师弹琴3-4遍，每一遍提出不同的要求，如：边唱边打拍子，注意表情，每弹一遍速度逐渐快一点。）

3、歌曲艺术处理（交流学习）

师：同学们唱得很流畅，很准确，但是我们怎样唱才能唱得更动听呢？强调自然呼吸，清晰吐字。

生：讨论、交流、发言（启发学生演唱时做到自信、有表情）

学生随伴奏音乐有感情地演唱。

4、德育教学

你知道为什么会有大树桩出现吗？

我们应该怎么做？请两名学生表演怎样制止乱伐树行为。

四、小结本课。

这节课你有什么收获？

希望通过这首歌曲的学习，你能正真认识到保护大自然的重要性。