6.怎样面对烦恼优秀教学设计

《

怎样面对烦恼

》教学设计

授课老师：王毅

课 题

怎样面对烦恼

课时

一课时

授课时间

2007年 10 月 19日

义务教育教科书品德与社会（未来版）四年级上册第二单元第一教学内容

课《怎样面对烦恼》

1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

教学目标

2、学习消除烦恼的方法。

3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学重点

学习消除烦恼的方法。

教学难点

初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教法学法

漫谈式学习法

小组交流讨论

教具学具

CAI课件、“知心朋友”信箱、“知心话语”心形卡片。

教 学 过 程

一、

听歌曲，揭示课题。

1、播放歌曲《小小少年》，学生聆听。

2、你从歌曲中都知道了些什么？

3、齐读课题。

二、了解烦恼。

1、出示案例：（课本P23）

引导看图：你们看，爸爸妈妈吵得不可开交，李艳夹在当中多么烦恼！从她的脸上你看到了什么？假如你就是李艳，你心里会怎么想？

再来看看张华，你看他站在哪儿？他怎么不去操场上和同学们一起玩耍？从他的脸上你又看到了什么？ 2、引发思考：面对他俩的烦恼，你想跟他俩说点什么？ 3、学生各抒己见。 三、实话实说，倾吐烦恼。

1、谈话引出话题：你是否也有过烦恼？当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？

2、四人小组讨论。

3、倾吐。

4、不愿意当众说出的烦恼的同学，在“知心话语”心形卡片上写出来，然后把它投进“知心朋友”信箱。

再次播放《小小少年》。

5、倾听。今天我们坐在一起，都是朋友。你愿意倾听好朋友的心声吗？你愿意分担好朋友的烦恼吗？ 6、请4名知心朋友上台抽取信箱中的烦恼卡读出来并帮同学解决。

四、解决烦恼

1、铺垫：在生活和学习中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是怎样面对烦恼和消除烦恼。当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做呢？

出示课本P25的画面，分组轮读句子。

2、小组探讨：这些小伙伴解决烦恼的方法还真不少！“知心朋友”相信，同学们一定有更多更好的办法。请同学们前后四人一组共同探讨。

3、全班交流。引导学生根据自己的实际情况进行选择，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

五、总结延伸。

1、学了这节课，你有什么收获？

2、教师小结。

3、全班唱《烦恼拍手歌》。

六、布置作业

。

1、以小记者的身份，采访自己的父母或其他长辈，做好记录，包括采访对象、时间、地点、目的、谈话主题、内容、解决办法、长辈寄语、采访后记等，了解大人们是如何面对烦恼的。 2、阅读两本好书《皮皮.长袜子》和《小鲤鱼奇奇和彩虹桥》。

板书设计：

怎样面对烦恼

敢于面对

找对方法

乐观

教学反思：

本课是未来版四年级上册第二单元的内容，本单元的主题是“做乐观向上的人”。教材意图教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

本次设计我主要以发现式学习方式为切入点，从歌曲《小小少年》引入，通过学生自己谈烦恼、采访体验活动、出示烦恼统计表让学生明白烦恼的普遍性，每个人都会遇到烦恼。《课标》中要求，“品德课程应该以学生的生活出发，选择学生感兴趣的课程资源来组织教学”。

让学生清理自己的烦恼，成为活动的积极参与者，将烦恼、困惑宣泄出来，并充分尊重他们的自尊心，保护他们的隐私。敢于宣泄，其实烦恼就消除了一半。

学生的烦恼由学生自己想办法解决，符合学生的生活实际，有利于开展自主教育。通过解决烦恼这个过程，引导学生明白：要正确认识和面对学习和生活中的烦恼，不要回避，形成积极、健康的心态。接着从小组讨论交流中得出面对烦恼的方法，进而向学生们揭示出更多的面对烦恼的方法，使学生具备一些解决烦恼的能力。

营造出了开放的课堂，让学生充分发挥主体性，学会解决烦恼的方法，同时学会一些简单的处理烦恼的能力。

最后通过说话练习，将“烦恼”比喻成一些常见的事物，并树立信心将其战胜，这也无形中增强了学生战胜烦恼的勇气，进而使学生树立健康的、乐观、积极的人生态度。两本课外读物的引入和运用所学知识解决生活中烦恼，我让发现又循环了起来。学生在唱唱跳跳《烦恼拍手歌》中结束了本节课，整节课气氛热烈而又温馨，得到了听课老师的肯定。