2 野蛮与文明教学设计实例

《文明与野蛮》教学设计

一、前端分析：

1、教学内容分析：

本文写作特点鲜明，大量使用见解独到、言简意赅的反语、铺陈手法的运用、多处使用准确的对比都是在教学值得注意让学生体会的。

2、学习需求分析：

本文对于学生来说很新鲜，可激发他们的学习兴趣，完全可以自学完成。

二、教学目标：

1、知识与技能：学习本文通过铺陈、对比等手法表达强烈感情的写法。

2、过程与方法：自读、分析、鉴赏。

3、思想与情感：体会作者热烈赞颂圆明园、愤怒谴责侵略者的思想感情，激发爱国情感。

三、学习重点：学习本文通过铺陈、对比等手法表达强烈感情的写法。

四、学习难点：体会作者热烈赞颂圆明园、愤怒谴责侵略者的思想感情，激发爱国情感。

五、课时安排：共一课时。

六、教学策略：

第一课时

学习重点：学习本文通过铺陈、对比等手法表达强烈感情的写法。

学习难点：体会作者热烈赞颂圆明园、愤怒谴责侵略者的思想感情，激发爱国情感。

教学意图

言语导入。

教师活动

讲解圆明园及其屈辱史。

朗读课文。

注音：

学生活动

听介绍。

听读课文。

媒体使用

缀zhuì

脂zhī

曦xī

箧qiè

饰shì

誉yù

看相关内容。

作家及作品作家作品及背景简介：

介绍。

雨果（1802-1885），19世纪前

期浪漫主义文学运动的领袖，

法国文学史上卓越的资产阶级

民主作家。代表作品有《巴黎

圣母院》《悲惨世界》《九三年》

等。雨果是中国人民喜爱的作

家。他虽然未到过中国，但是，

通过他的大量作品，我们可以

1

自学课文。

讨论检测。

感受到他对中国人民的深厚情

谊和对于东方文明的由衷景

仰。

圆明园被焚毁的第二年，雨果

给布特勒写了这封信，表达了

作者对中国人民的深厚情谊，

对中华文明的衷心仰慕和热情

赞颂，强烈谴责了英法联军火

烧圆明园的强盗行径。

自读学习雨果《文明与野蛮》，

巡视个别辅导。

回答问题。检测。

自学课文。

一法兰西帝国吞下了这次胜利

的一半赃物，今天，帝国居然

还天真地认为自己就是真正的

物主，把圆明园富丽堂皇的存

烂拿出来展出。我希望有朝一

日，解放了的干干净净的法兰回答：

西会把这份战利品归还给被掠指出吞下赃物是强盗，拿出夺的中国。

展览更可耻；坚信法国人民1．这一段表现了作者的思想感会洗涮过去政府的罪恶。

情是。

现在，我证实，发生了一次回答：

偷窃，有两名窃贼。

2．“两名窃贼”指的是谁？

法兰西

、英吉利。

先生，以上就是我对远征中回答：

国的全部赞誉。

以严正的态度对两个强盗3．这段话表明作者什么态度？

进行历史性的宣判。

4．这一句运用了什么修辞手回答：

法？表现了怎样的感情？

七、板书设计：

八、教学总结：

2 反语修辞

揭露谴责