都有一颗红亮的心第二课时教学实录

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

陆梦麟

《都有一颗红亮的心》——爱我国粹，走进京剧

番禺区南村镇员岗剑父小学

性别

女

年龄

30 课型或模块

年级

职称

综合课

二年级

小一

1、情感、态度、价值观目标

1.通过演唱、表演，加深学生对京剧的了解，改变学生对京剧的刻板印象（拖沓、不好听），在学生心田撒下喜爱京剧的种子；

2.通过聆听、模仿、表演，感受、体验国粹京剧的魅力，提升文化自信心和自豪感。

1.体验。通过完整而充分地聆听《卖水》《报灯名》，使学生字音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

2.模仿。通过模仿视频资料或者老师的示范动作，积累感性经验，为转化成自身表演做基础。

3.合作。通过利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力。

1. 通过自主学习、小组讨论，识记京剧的四大行当并进行辨别。

2. 通过聆听、模仿、实践、表演，有韵味地念《卖水》选段中的数板（部分学生能带上身韵动做）以及通过能力迁移，能有节奏地念《报灯名》。

3、知识与技能目标

教学重点

1.对京剧四大行当的认识和辨别；

2.对数板的模仿、实践和表演。

1.对唱段《卖水》中数板咬字、拖腔及韵味的表现；

2.对数板节奏的把握和控制以及通过能力迁移、小组合作的方式完成《报灯名》唱段。

教学难点

教学内容分析

1.《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》的一个唱段。这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和她的爹爹、奶奶一样，都是承担着重大的使命，都是“好人”。

西皮流水的唱腔表现出铁梅天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。是现代京剧的佳作代表之一。

2.

京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。

3.《报灯名》是教育部制定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。唱段短小精悍，节奏性强，朗朗上口，符合低年级学生审美情趣。（数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中；是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。）

教学策略

1.

教法：听赏法、跟唱法、讲解法、示范法

2.

学法：谈话法、体验法、小组合作法

教具学具媒体准备

教具：

学具：

多媒体：PPT

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

展开阶段

二

1.学习新知

（1）介绍四大行当

1）图片展示行当剧照

2）归类介绍四大行当

3）辨别区分

（2）数板

1）播放视频链接《卖水》

2）设问：隶属行当？演唱形式？

教师教的活动

一

1. 师生问好（京白）

2. 复习旧知（念白、亮相）

学生学的活动

1.师生问好（京白）

2.生自主回答、展示

教具、学具以及媒体运用

无

教与学的评价手段运用

终结性评价

形成性评价

教学环节设计意图

复习旧知，创设情境，以念白为切入点引出新知。

2）生聆听并识记

3）生举手回答

2）生依照各自理解，说自己的看法。

1.通过师生间

PPT展示

教具：双响筒？木鱼？

形成性评价

探讨，让学生知道京剧的四大行当是什么。实现知识技能目标1。

2.通过聆听、模仿、练习，让学生感受过程并通过展示，获得成就感。

3）示范“数板”部分

4）分析详解

①认识生僻字

②断句、换气点

③抓京味的字（“杏花4）生依照注意事项进行练习。

红”的“红”字；“铺满床”

的“床”字，唱的时候，

声音要上扬，好像在转

弯。）

④抓节奏（提醒节奏的稳

定性，先慢再快。）

⑤抓表情（“脸上开花”：

眉毛、嘴角上扬，牙关上

下打开；眼神灵动）

⑥分组练习

5）组织表演

5）生积极参与课堂活①全班齐唱

动。

②分组对唱

③个人表演

④师生对唱

3.形式多样的表演，使课堂丰富多彩，积极参与其中。

拓展阶段

结束阶段

四

回顾总结

1.设问：你学到了什么？有什么感受？

2.师生问好，结束课堂。

生各自畅谈自己的想法和感受。

（采用采访式总结评价）

帮助学生记忆课堂所学内容，开放性提问，锻炼学生主动表达力、语言组织力及发散性思维的延伸。

三

能力迁移

1.播放视频链接《报灯名》

2.小组练习（教师辅助解决问题）

3.展示

生通过小组讨论、练PPT展示

习、实践，进行展示。

定性评价

（演唱评价、

表演评价）

锻炼学生的自我学习能力和团队合作精神。

课后反思

在上完第一节课—《都有一颗红亮的心》后，学生们有的表现很新奇、有的表现很冷漠。究其原因：生长在一个以流行音乐为主流的社会，对于京剧在于日常生活中接触太少，没有一个良好的氛围进行熏陶、体验和感受。为了树立学生对京剧的正面、正确的认识，给学生们一个好的启蒙，也为了顺应教材编写的意图（中、高年级都有设立京剧板块），建立学生对京剧的一些基本概念和精简唱段的认识，我决定上这节课。

课前我做了大量准备，发现从京剧的行当分类、表演艺术种类、京剧的历史、服装特点、唱腔特点等方面进行教学。但结合学生身心特点（少儿喜欢活泼地、表现力地、短小精悍的）决定从旦角和丑角中选出《卖水》《报灯名》这两个唱段作为切入点最适合低年段学生。在教学过程中，我重实践去概念，用形象取代抽象，利于学生接受。设置教学环节时，多让学生通过过程去感受（京剧念白腔调的味道，数板时唱词在固定节奏内进行以及语音语调的抑扬顿挫）内化成自己的方式呈现出来。

通过这节课，学生确实对京剧的故有看法有所改观，这是我觉得最自豪和开心的事情。不足之处在于对于大班教学，对于课堂纪律的调配能力以及关注每位学生的学习动态还需加强。

设计时间：2018年

4月

5日