一对好朋友优秀教学设计说课稿

人音版二年级下册第

3课

《一对好朋友》教学设计

一、教学理念

《音乐新课标》指出：音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在首要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动去探寻、领悟时，才能使他们全身心地投入音乐，从而获得音乐审美体验。因此，课堂教学应围绕激发和培养学生对音乐的兴趣为基础，以开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感为目标，让学生能自然地、有表情地歌唱，并乐于参与音乐表现和即兴创造。

二、学情分析：

二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。对低年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是游戏，只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才是理想的音乐课堂。

三、教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲节奏明快2/4拍，一段体结构。旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放牧，一起唱着歌回家的情景，歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊，歌曲中多次出现的前八后十六音符和符点八分音符体现了歌曲活泼欢快的特点。“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使歌曲更为生动。

【教学目标】

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能主动参与听、唱、动音乐实践活动，体会友谊带来的快乐。

知识与技能：

1、通过学习，学生能用欢快的情绪，演唱歌曲《一对好朋友》。

2、学生能准确掌握附点八分节奏和前倚音，能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。并能在教师的指导下尝试创编简单的动作。

过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作等音乐实践活动，学生能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《一对好朋友》，在活动中参与感受音乐、表现音乐。

教学课时：一课时

教学准备：钢琴、课件、小头饰、打击乐器

八、教学过程

教学

教师活动

学生活动

设计意图

步骤

吸引学生的好奇心与创

创设情境，激发情感。

情景学生聆听，感受歌曲的注意力，提出问题：聆观看《小牧笛》片段。

导

入

情绪

。

听歌中他们在干什

么？

今天，老师也给同学们

带来了一首好听的歌引入听听歌中有谁？他课

题

曲，们又在干什么？

听赏歌曲《一对好朋

友》

听完音乐你感觉初听初听：歌

曲

歌曲的速度怎样？歌

曲的情绪怎样？

复听歌

曲

提问：1、同学们在听是唱两次的？

学生聆听，回答交流

引入新课《一对好朋友》，出示课题。

学生初听音乐：感受歌

初听歌曲《一对好朋曲的速度、情绪。

友》旋律，感受体验歌曲的速度和情绪。

认识反复记号和休止 2、“0”

过程中，发现那句乐句符1、‖︰︰‖ 2、“0”表示什么意思？

同学们仔细聆听歌曲，请同学们说说老师拍打节奏的强弱变化，讲解调号与拍号，2/4拍的结构特点，强弱关系。

掌握2/4拍的结构特点：●

○ 强

弱

学生明确‖︰︰‖反复记号的运用（重复一次）

“0”是休止符，停一下

引导学生感受2/4拍的含义和节奏特点，为后面节奏创编打好铺垫。

请同学们仔细聆听老学生模仿拍打节奏，体

师拍打的节奏: 验不同节奏的时值：

认识Ⅹ

走

ⅩⅩ

跑跑 节

奏

Ⅹ

ⅩⅩ

ⅩⅩⅩⅩ

Ⅹ.Ⅹ Ⅹ.Ⅹ 跑. 跑

ⅩⅩⅩⅩ 快跑快跑

Ⅹ- 走咯

1、节奏模仿游戏，更好地为新课教学作好铺垫，激发学生的学习兴趣。

2、认识不同的节奏,为准确唱好歌曲做好准备。

教学过程

教学

步骤

学

唱

歌

曲

教师活动

引导学生用轻快、流畅的声音演唱歌曲。

学生跟范唱哼唱歌曲。并引导学生用“lu”来哼唱。（提示：用轻快活泼的声音来歌唱）

学生活动

设计意图

学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作准备。

学生熟唱歌曲，辅助学生准确学唱歌曲。

让学生区分八分音符与附点八分音符，准确念读节奏，再加上歌词。

解

决

重

难

点

乐

句

指导学生跟范唱学唱歌曲。提示：请同学们找出自己觉得比较难唱的部分

协助学生找出乐曲的难点部分，让学生跟教师有节奏的朗读改句乐曲。

学生跟范唱哼唱歌曲，找出难点乐句。

学生有节奏的朗读歌曲，解决重难点：

1.1

1.6︱5 6 5︱

. . .

.

. Gagaga moummoumou 2 .3 2 2︱6. 1 2 2∣

.

唱着

歌儿

回家

走呀

. 3 ∟

∟

‖︰ 5 22 ︱ 5 20 ︱

哩喽喽 哩喽

3 请同学们看第三乐句，

讲解什么是前倚音？

1、第一遍：教师唱歌谱，学生唱词，逐句检查学生节奏、音准的准确性。

2、学生跟教师琴唱乐谱。

巩固歌曲，完整演唱

（第二遍）

6 .∟

5561 2161︱

. ︰‖

. 5 - . . .真是一对好朋

友。.

.

学生跟伴奏完整演唱歌目的检查学生演唱曲。

歌曲的准确性（包括音准、节奏、音色）

让学生体验乐曲中有前倚音和没前倚音的音色效果，并能准确演唱前倚音。

学生跟伴奏完整演唱歌曲。

（提示：引导学生用四二拍的结构特点击掌为歌曲伴奏）

巩固学生对四二拍歌曲强弱规律的掌握。

教学过程

教学

教师活动

步骤

全曲教师播放歌曲伴奏

教

唱

学生活动

强调学生正确的歌唱姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的参与演唱，并进行简单的动作创编。

男女接龙唱，分角色演唱歌曲（小伢伢

小妞妞）

设计意图

引导学生用轻巧、活泼、有弹性的声音进行演唱。

歌曲教师弹奏歌曲

接

龙

引导学生用打击乐器扩展为歌曲伴奏。（双响筒、延伸响板）

奏 一

奏

演

一

演

从孩子们的年龄特点

让学生在轻松愉悦的氛围中巩固歌曲。

为歌曲选择恰当的伴奏乐器和音型（节奏可自由选择、响板可用刮奏或敲奏）

通过打击乐器的创编，培养学生音乐创造力的同时，加深学生对歌曲主要节奏型的掌握。

学生创编、汇总、交流让每位学生能主动参与到音乐活动中去，自出发，鼓励学生大胆创展示。

己去探寻音乐、领悟音

编动作，体验小伢伢和乐、感受音乐。

小妞妞放牧的快乐心情。

教师播放《一对好朋友》伴奏。

同学们演演，唱唱，奏奏，全通过本课学习，体验了小伢伢和小妞班同学跟伴奏完整演妞之间纯朴的友谊，希唱歌曲。

望同学们之间要珍惜

友谊，互相帮助、互相学习、共同进步！

课

堂

小

结

板书设计：一对好朋友

1=G2/4 1、‖︰︰‖

反复记号

2、 XO 八分休止符 停顿一下

反思：这节课，我以音乐审美为核心，重视音乐实践来设计这节课，分六个教学环节：导入——初听——音乐记忆——解决重难点——学唱歌曲——表演歌曲，通过这节课的教学，我对小学低年级的音乐教学又有了新的认识，小学二年级的学生求知欲旺盛、好动、好奇、模仿能力强，但持久性和自制力差。如果把握不好，效果会很差。所以，我采用“律动教学法”，调动学生学习积极性，使学生精力集中，顺利地完成教学任务。比如讲四分音符和八分音符的时候，学生学的很起劲，并能在走和跑的游戏中准确区分四分音符和八分音符。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创舞蹈等形式来达到教学效果。课堂上，让学生上台演唱，律动。还选择小乐器为歌曲伴奏，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，课堂气氛也更加生动活跃了。

不足：音乐课的氛围应该是轻松活泼的，我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作，分角色表演，能真正的融入到音乐课堂当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发现在学唱歌曲时没落实好，音准和附点节奏唱得不是很满意。虽然学生在课堂活动中都很积极，但还有部分同学缺少一些激情，没有尽情地展示自我，比如：用乐器为歌曲伴奏时，孩子们更多的时候专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，这样容易造成节奏乱的局面，以后要多引导学生多关注音乐。

作为教师，我还要以身示范，用自己的歌声、行动，激发带动学生的兴趣。用孩子的眼光来看孩子们的童心世界，站在孩子的角度，观察孩子，理解孩子，这样就会发现他们的小世界里竟是如些的丰富，他们有多么强烈的表现欲望。我们在理解的基础上给予他们适当的引导，孩子的潜能就会充分地被挖掘出来，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥，让学生互动，而最终达到自己的教学目的：参与、民主、融合这三个音乐教学原则。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的。新课程标准需要我们勇于反思，勇于创新，只有不断反思，不断总结，才能不断提升自己的教学技能，更好的为教育事业服务。