（演唱）法国号教学设计及教案分析

《法国号》教案

教学理念：

低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

教学过程：

教学

《法国号》

内容

教学

1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》；2、学生能够用动作感受

三拍子的强弱规律及三拍子的旋律；3用简单的动作做二声部练习，培养他们的协调型

课

综合课

目的

能力和合作能力。

教学

重点

教师活动

学生活动

设计意图

在反复聆听中感受歌曲，在自主参与中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

一、

导

学生在参与的过程中感受美、体验

放《法国号》歌曲录音进行律动，随老师一美、享受美，激发他们学唱歌曲的入

以乐句为单位变换律动动作。(若干遍) 起律动。

兴趣。同时通过律动活动中的反复

聆听为歌曲学唱做铺垫。

新

课

一、初步感受音乐作品，以听唱教学法学唱歌曲。

1、你听清了吗?歌曲都唱了些什注意力全部关注到音乐，培养学生仔细聆听

聆听习惯。

新

授

歌

曲

3、大屏幕出示歌词，看你听到的再次聆和看到的一样吗?(放歌曲录音) 听。

4、歌中都唱了些什么?和老师一起聆听歌让学生充分体验音乐中的美和蕴含备。

2、出示法国号。小朋友们这就是歌中的法国号，又叫圆号，你看它样子再次聆听感知法国号，对歌曲内容更易理解。

圆圆的多可爱呀!我们歌中是怎样唱它歌曲。

的声音的?(放歌曲录音) 看着歌词看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱作准二、

么?竖起小耳朵仔细听一听。

用动作表现出来(看谁模仿得最像就奖曲，并用于音乐内容中丰富的情感，培养学励谁一把法国号模型)。(若干遍) 形

体即兴表演。

5、现在请小朋友伸出小手指，指边听边指利用旋律线感受旋律走向，加深学着大屏幕再来听一遍，注意听，听到哪旋律线。

生对歌曲旋律的印象。

个字，用手指指出来。

看老利用旋律线让学生潜移默化地感受

6、看看老师是怎么指的?

指的。

7、刚才我们走的就是旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!

现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯)

8、小朋友们现在我们做个游戏，你能试着跟着这首歌对对

口形吗?只张嘴不出声，像老师这样(教师示范)，老师通过二、

观察你的口形就知道你会不会唱了，加油啊!

以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学口形。

学歌曲唱做充分录音对和歌曲对口形为随歌曲学生感兴趣，通过以游戏的形式使和老师歌曲艺术的处理，一起随这里给学生指点，歌曲指为后面更好地唱旋律线。

好歌曲做铺垫。

旋律线中暗含对师是如何音乐各要素。

生音乐表现能力和创造能力。

新

授

歌

曲

歌曲唱做充分的准备。

二、师生互动，学习如何表现作品。

的准备。

随合唱进一步激发学生团的小的歌唱激情，使学1、让学生用轻轻的声音表现歌曲的美。

朋友轻生做到有表情地声唱。

轻声歌唱。

2、指导学生跟琴以中弱的力度，缓慢的速度练唱歌曲，根跟琴慢帮助学生把握歌据学生的演唱情况，确定教法。利用图形谱指导学生对歌速地轻曲和节奏的准确曲的艺术处理。

三、用简单动作做二声部合作练习。

1、现在看看这个动作你会做吗?(强拍拍手、弱拍右拳敲手随老师心)我们试着边唱边做。

2、三、四组的小朋友你们变变动作看看会做吗?(教师示范强拍摊手、弱拍拍腿、读空哒哒)请三、四组的小朋友和老师一起试一试。

学生良好的协调两个声3、现在我们边唱边来试一试。前两组小朋友还保持刚才的部合起动作，三、四组的同学和老师一起做新动作。

来。

4、老师弹琴，我们一起来试试。

1、法国号可以演奏各种情绪的音乐，让学生听几个由不同聆听不

充分感受法能力和合作意识。

三、四组

循序渐进、由和老师易到难进行两个一起做。

声部的合作。培养一起做。

唱歌曲。

性。

情绪演奏的法国号片段。(快板、行板、慢板) 同情绪国号这种乐器的的法国音色，使学生对音号片段。

乐的学习更感兴2、观看维也纳交响乐团法国号演奏片段。

四、结果

趣。

小朋友们，今天我们一起学唱了《法国号》这首歌，并欣赏了许多法国号的音乐片段，老师希望你们今后能够认识并学会更多的乐器，真正成为一名小音乐家。回家后把这首歌神气地唱给爸爸妈妈听好吗?